2014高考政治考前20天冲刺 辩证唯物主义的认识论

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1、2014高考政治考前20天冲刺辩证唯物主义的认识论题组一　实践是认识的基础1．“梦想是海市蜃楼，还是绿洲，关键取决于你是否停止跋涉的脚步。”与这句话内涵相一致的是(　　)A．“没有革命的理论，就没有革命的行动”B．“学而不思则罔，思而不学则殆”C．“一步实际行动比一打纲领更重要”D．“人类的心灵需要理想甚于需要物质”2．以前人们认为，材料的强度和韧性这两种属性不可兼得。但某工程团队利用“电纺”技术，开发出细小的聚丙烯腈纳米纤维，并通过小喷嘴喷射出去，做成的材料既轻又薄，不仅更坚固，而且更具韧性。该团队之所以成功，是因为(　　)A．深化了理论认识，推动事物质变B．立足于实践探索，改变实践手段

2、C．发挥了意识的目的性，突破条件创造联系D．发挥了主观能动性，消除事物之间的矛盾题组二　真理3．在《集安高句丽壁画》一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的都是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是(　　)A．真理是客观的，是对客观对象的认识B．对同一确定对象的认识，真理只有一个C．真理是有条件的，都有自己的适用范围D．真理是具体的，是相对特定的过程而言的4．下图漫画(作者：周锐)给我们的哲学启示是(　　)①对事物的认识受主体差异的影响②认识和

3、改变规律是克服困难的条件③辩证的否定是事物之间相互的否定④真理都有自己适用的条件和范围A．①③　　　　　　　B．①④-14-C．②③D．②④题组三　认识过程5．人们在生产、生活中离不开计时，而要做到准确方便计时却不是一件容易的事。从“历象日月星辰，敬授人时”到“立杆测影，划分一日”，从“滴漏计时”到机械钟，从石英钟到原子钟……人类对时间计量技术和方法的探索历程表明(　　)①主客观条件的限制决定了追求真理是永无止境的②真理的发展是一个超越自身而不断完善的过程③人类认识的反复性决定了真理探索的过程性④人类认识的无限性决定了人能够获得全部真理A．①②B．①④C．②③D．③④6．为破解当前家庭经营

4、中存在的“低、小、散”难题，推动传统农业升级，党和政府强调要发挥家庭农场等新型生产经营主体的作用。这表明认识是(　　)①在实践基础上不断丰富发展的过程②不断克服谬误逐步接近真理的上升过程③主体对客体的直接现实性改造活动④在实践的基础上主体对客体的能动反映A．①②B．①④C．②③D．③④题组四　主观题7．阅读材料，完成下列要求。2012年6月，商务印书馆出版了《现代汉语词典》(第6版)，词典的正文收录了NBA、BBS、GDP、UFO等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛的争论，有的人反对，有的人支持。反对《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为：“拉丁字母出现在方块汉字中，很是惹眼，看上

5、去就是一个异类，是对汉语的污染。”“我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。”“文化有安全的问题，再国际化，也不能把自己的文字搞乱。”……支持《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为：“在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。应善待字母词的使用，而非简单的拒斥。”“选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适应了社会生活变化的需要。”……(1)《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。(2)真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？-14-8．阅读下列材料，结合所学知识

6、回答问题。材料　在探索中国特色社会主义建设的道路中，中国人民不断战胜各种艰难险阻，进一步坚定了“不动摇、不懈怠、不折腾”的信念，凝聚了深化改革开放的共识。2012年2月，温家宝总理在广东调研时指出，20年前邓小平南巡关于“不改革开放只能是死路一条”的教导至今仍有深远的指导意义。结合材料，运用实践与认识的关系原理，分析“不改革开放只能是死路一条”这一论断，并阐述其现实意义。◎备考指津　2014年，在复习备考中要注意：(1)运用实践的观点分析我国当前以全新的措施所推进的重点领域的改革。(2)运用“实践是认识的基础”有关知识，分析科学技术的发展演变、分析人与自然资源矛盾的变化、分析国家加快收入分

7、配制度改革的依据，说明“低碳生活”成为新生活方式的必然性等。(3)运用认识论的观点说明今天的“中国梦”由亿万国人的梦想汇聚而成，并说明如何实现这一梦想。(4)运用“追求真理是一个过程”的知识，说明如何坚持和发展中国特色社会主义、说明中国共产党执政理念转变的正确性、分析中国共产党对我国城乡关系的认识和探索过程体现的认识论道理等。(5)运用“认识的反复性和无限性”的知识，-14-分析我国生态文明建设经历了一个从萌芽认识到视之