2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(1)

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1、2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(1)一、单项选择题(每题2分。共30分)1．()创建于河北省滦平县山区。A．流动幼儿园B．巡回辅导班C．游戏点D．儿童游戏场2．物质环境是学前教育存在与发展的()。A．必备条件B．主要条件C．次要条件D．生活条件3．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。A．教育者B．家长C．园长D．社会4．我国幼儿园的教学是()。A．幼儿的活动B．教师的活动11C．幼儿与教师的活动D．个别活动5．人本位儿童观认为()。A．儿童是家族繁衍的工具B．儿童是父母的私有财产c．儿童是国家的财富D．儿童享有蟹存权、发展权

2、、教育权6．除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在()之中，这是幼儿困教育的一条重要途径。A．课堂B．游戏C．日常活动和生活D．学习7．集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是()。A．有计划性B．全班幼儿在同一时间内做相同的事情C．有组织性D．幼儿按自己兴趣做事8．课程评价最重要的作用是()。A．检查或鉴定教育目标是否达成11B．及时发现现行课程与预定目标之间的差距C．确保其正确的方向D．促进教育教学的改进9．从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是()。A．选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用B．鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用C．鉴

3、定作用、诊断作用、改进作用、导向作用D．导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用10．教案是一个()的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。A．教学目标B．课程标准C．教学内容D．教学活动11．最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是()。A．角色扮演法B．行动操作法C．发泄法D．表扬鼓励法12．学前班幼儿发展的评价主要是通过()。A．测验11B．评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平C．考试D．幼儿在教育教学过程中的表现13．()是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。A．实物B．挂图C．幻灯片D．图书14．下列哪种

4、情形是运用讨论法教学应该避免的?()A．让孩子想到什么就说什么B．提供孩子们充分自由的氛围C．设法让孩子们感觉到轻松愉快D．发现孩子说得不正确时立刻制止15．比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是()。A．在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B．让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字C．到大班时尽量让儿童多训练写字D．坚持每天认、读、写l～2个简单的字，积少成多二、填空题(每题2分，共20分)111．课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以__________、__________、_________

5、_的方式。2．__________决定课程的方向、内容，以及实施过程的状态，它是整体课程的__________。3．教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、__________、月(周)计划、具体教育教学活动计划四种类型。4．教师拟定教育教学计划的过程是把__________转化为__________。5．幼儿园教育教学组织形式主要有__________、__________、__________三种。6．集体活动过程以__________为主。7．教育效果的评价主要包括对__________、__________、__________这三方面的评价。8．制定具

6、体的教育教学活动计划有三个环节，即__________、__________、__________，三者之间彼此相互联系，构成一个完整的计划过程。9．计划过程是一个__________的循环系统，应处于不断发展上升的过程之中，而__________是计划和设计活动的中心。10．课程目标可以从两个角度来表述：一是从教师的教育出发；二是__________。三、简答题(每题5分，共20分)1．简述幼儿园课程的特点。2．简述幼儿园教育教学的主要途径。11一、单项选择题1．B【解析】幼儿教育巡回辅导班创建于河北省滦平县山区。2．A【解析】学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、幼

7、儿教育工具、场所布置等物质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件。没有这些，学前教育不可能存在和发展。因此，答案为A。3．A【解析】幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。因此，答案为A。4．C【解析】教学活动是教师与幼儿的互动过