2014年长春市中小学教师继续教育物理模块二测试

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1、题目1下列选项不属于自主反馈式学习课型教学方法设计的是（ ）选择一项：a.自主反馈法b.自我矫正法c.交流反馈法d.练习巩固法题目2下列不属于学案导航式学习课型优势的是（ ）选择一项：a.有利于培养学生的自学能力b.有利于提高课堂效率c.有助于进一步提高教师的专业技术水平d.有利于促进学生学习方式的改变题目3下列不属于自主拓展式学习课型优势的是（ ）选择一项：a.有利于提高学生对复习课的学习兴趣b.有利于提高学生学习的长效性c.有利于培养学生对知识的综合运用能力d.有利于培养学生的独立思考能力和创新精神题目4学案导航式学习课型进一步提高了对教师“导”的要

2、求，下列不属于对教师“导”的能力要求的是（ ）选择一项：a.教师要有创设教学情境的能力b.教师要有基本的教学的敏感和机智，能够及时发现学生学习困难和思维障碍加以引导点拨c.教师的知识储备不仅要比学生足够多，而且要更宽、更广、更丰富d.教师要有科学获得知识的能力和方法题目5任务合作式学习课型实施过程中应遵循的原则是（　）选择一项：a.反馈性原则和激励性原则b.反馈性原则和全面性原则c.民主性原则和全面性原则d.民主性原则和激励性原则题目6下列选项不属于任务驱动式学习课型优势的是（）选择一项：a.有利于发展学生的物理逻辑思维b.有利于培养学生自主学习的能力c

3、.有利于教师提高对教材和学生的把握能力d.有利于提高学生学习的长效性题目7自主反馈式学习课型的实现条件（1）教师要为学生营造良好的课堂心理氛围。（2）教师要有较好的课堂组织能力和教学敏感。（3）学生具有一定的物理知识基础，有较好的表达愿望和必备的表达能力。（4）合理的小组分组情况，4-6人为宜，优弱搭配。正确的是（）选择一项：a.（1）（2）（4）b.（1）（2）（3）c.（1）（2）（3）（4）d.（1）（3）（4）题目8“学案导航式”自主学习课堂中，学案不但承担着导学的作用，而且兼备了“导教”的功能。为此，科学地编制学案和有效地使用学案显得极为重要。

4、在导学案的编写过程中，应注意的问题（1）要严格地根据课标的要求和使用目的来编制，要引导学生在学习过程中确   立适当的学习目标，使用恰当的学习方法。（2）要针对知识点创设不同的教学情境以激发学生学习的兴趣和促进知识建构。（3）要注意知识与能力安排的层次性，要让学生能做到循序渐进、自主地学习。（4）要兼顾不同学生的需求，让不同层次的学生都能有所发展。正确的是（ ）选择一项：a.（2）（3）（4）b.（1）（2）（3）（4）c.（1）（2）（4）d.（1）（2）（3）题目9不属于任务驱动式学习课型教学方法设计的是（ ）选择一项：a.课本阅读法b.交流分享法c

5、.实验探究法d.复习回顾法题目10下列不属于合作互助式学习课型优势的是（　　）选择一项：a.有助于学生知识体系的构建b.有助于增强学生的合作能力c.有利于处理好师生关系d.有利于培养学生对知识的综合运用能力题目11初中学生的科学素养包括：（1）对物理现象的好奇心，这是一个探索大自然奥秘的原动力。（2）科学的想象力，这是思维的翅膀。（3）一些简单的科学方法，这是打开自然宝库的钥匙。正确的是( )选择一项：a.（1）（2）（3）b.（1）（2）c.（1）（3）d.（2）（3）题目12任务合作式课型是“双主互动型”的教学过程，在强调“主体发现”的同时，也辩证地

6、强调了“教师引导”的重要作用，教师的主导作用主要体现在：（1）精心设计教学情境，在趣上动脑筋，使学生爱学。（2）精心安排教学结构，在导上动脑筋。（3）精心设计拓展，在活字上动脑筋，把生活中的问题引入课堂，使学生活学。正确的是( )选择一项：a.（1）（3）b.（2）（3）c.（1）（2）d.（1）（2）（3）题目13关于“正反馈”、“负反馈”、“正面反馈”、“负面反馈”表述不正确的是（）选择一项：a.“正面反馈”是指反映学生学习过程中的优点、长处等信息，“负面反馈”是指反映学生缺点、不足等信息b.“正反馈”是指那些能够对学生的学习产生正面影响，促进学生学

7、习的信息反馈，“负反馈”是指那些能够对学生的学习产生消极影响的信息反馈c.“正反馈”和“负反馈”与“正面反馈”和“负面反馈”之间没有区别d.“正面反馈”和“负面反馈”都有可能成为“正反馈”或“负反馈”题目14下面对压强概念的理解正确的是（ ）选择一项：a.物体所受的重力越大，对接触面产生的压强越大b.物体的密度越大，对接触面产生的压强越大c.物体的体积越大，对接触面产生的压强越小d.在压力一定的情况下，受力面积越小，产生的压强越小题目15在开展任务合作式学习过程中要确定合理的目标层次，循序渐进，逐步提高学生的能力。对于学生的能力，要从低到高设定不同的阶段

8、目标：（1）能模仿教师的行为或根据指令，就现成的仪器完成最基本的实验目标。（2）