2014年鹤壁市直教师招聘考试(初中语文)

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1、2014年鹤壁市教师招聘考试真题试卷(时间120分钟满分100分)第一部分教育理论一、选择题(10分)1.以下那种不是语言传递为主的教学方法()A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法2.“不愤不启”启发教学法最早倡导者是()A.孔子B.孟子C.洛克D.荀子3.学记中主张“学不躐等”,即教学应遵循的原则是()A.因材施教B.启发诱导C.循序渐进D.知行统一4.以表扬激励为主,坚持正面教育是贯彻哪一教育原则的要求()A.导向性B.疏导性C.一致性、连贯性D.因材施教5.班主任的个性影响力包括三个方面,不包括以下哪一项()A.班主任自身对教育工作的体验B.对学生产生积极的影

2、响C.班主任的权威、地位和职权D.高度发展的控制自己的能力6.未成年人享有的主要权利概括起来有()A.人身权、受教育权B.身心健康权、人身权C.人身自由权、隐私权D.名誉权、人格尊严权7.教学的中心环节是()A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识8.以下哪项不属于心理健康教育的内容()A.生活辅导B.择业辅导C.学习辅导D.健身辅导9.同一时间内,把注意指向两种或两种以上的对象或活动的特征是()A.注意的转移B.注意的分配C.注意的分散D.注意的稳定10.学会“石”有助于学习“磊”,这种迁移符合()A.水平迁移B.顺向迁移C.垂直迁移D.具体迁移二、材料分

3、析题(10分)下面是甲乙两名老师对《南州六月荔枝丹》的教学处理,阅读后回答问题。甲老师组织学生读完课文后,根据课文内容讲解荔枝的特征,从干荔枝讲到鲜荔枝,把其中的一些概念如“果肩”等一一进行补充讲解,教师不停的讲,学生不停的记,一节课下来,学生记住了大量关于荔枝的知识。乙老师首先引导学生读课文,然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的同学谈自己的认识,最后每名学生都发了干荔枝和鲜荔枝,学生都很兴奋,教师示意学生安静,要求学生拨开荔枝进行比较观察,并记录观察结果,对照实物读课文,最后完成一篇短文《我所知道的荔枝》1.以上两则教学处理各有什么特点?2.从教学理论特别是新课程理念看,你觉得

4、哪个更好,为什么?第二部分专业知识三、文言文阅读(13分)(一)李流芳《游虎丘小记》虎丘①,中秋游者尤盛。士女倾城而往,笙歌笑语,填山沸林,终夜不绝。遂使丘壑化为酒场②,秽杂可恨。予初十日到郡,连夜游虎丘,月色甚美,游人尚稀,风亭月榭间,以红粉笙歌③一两队点缀,亦复不恶。然终不若山空人静,独往会心。尝秋夜坐钓月矶④,昏黑无往来,时闻风铎⑤,及佛灯隐现林梢⑥而已。又今年春中,与无际偕⑦访仲和⑧于此。夜半月出无人,相与趺坐⑨石台,不复饮酒,亦不复谈,以静意对之,觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度,见虎丘本色耳。友人徐声远诗云:“独有岁寒好,偏宜夜半游。”真知言哉!注释:

5、①虎丘:苏州名胜。②遂使丘壑化为酒场:于是(或因此)令丘壑变成了酒场(一般)。③红粉笙歌:指歌女奏乐唱歌。④钓月矶:位于虎丘山顶。⑤风铎:悬于檐下的风铃。⑥林稍:树梢末端。⑦偕:一起⑧无际、仲和:作者的朋友。⑨趺坐:两脚盘腿打坐。(二)李流芳《江南卧游册题词·虎丘》虎丘宜月,宜雪,宜雨,宜烟,宜春晓,宜夏,宜秋爽,宜落木,宜夕阳,无所不宜,而独不宜于游人杂沓之时。盖不幸与城市密迩,游者皆以附膻逐臭而来,非知登览之趣者也。1.下列加点词意义不相同的一项是()(4分)A.中秋游者尤盛水尤清冽B.填山沸林,终夜不绝蝉则百叫无绝C.然终不若山空人静皆若空游无所依D.生平过虎丘才

6、两度过故人庄2.下列加点词用法和意义与例句相同的是()(4分)例句:游者皆以附膻逐臭而来,非知登览之趣者也。A.以静意对之,觉悠然欲与清景俱往也B.虽乘奔御风不以疾也C.近岸,卷石底以出D.以其境过清,不可久居3.对文章理解不正确的一项是()(5分)A.作者借友人词句表达出没有赏析到虎丘本色的遗憾B.作者曾于无月的秋夜,体会山空人静之美C.作者认为游人杂沓玷污了虎丘的清雅,尤为可恨D.结合两篇文章来看,作者认为虎丘的本色在游人杂沓的时候是体会不到的四、现代文阅读(27分)如果龙应台他一上来我就注意到了。老伯伯,留着平头,发色灰白,神色茫然,有点像个走失的孩子。裹着一件浅

7、褐色的夹克,一个皮包挂在颈间,手里拄着拐杖,步履艰难地走进机舱。其他的乘客拖着轮转行李箱,昂首疾步往前,他显得有点慌张,低头看自己的登机证,抬头找座位号码。不耐烦的人从他身边用力挤过去,把他压得身体往前倾。他终于在我左前方坐下来,怀里紧抱着皮包,里头可能是他所有的身份证明。拐杖有点太长,他弯腰想把它塞进前方坐椅下面,一阵忙乱,服务员来了,把它抽出来,拿到前面去搁置。老伯伯伸出手臂,用很浓的甘陕乡音向着小姐的背影说:“要记得还给我啊。”我低头读报。台北往香港的飞机,一般都是满的,但是并非所有的人都是去香港的。他们的手,紧紧握着台胞证,在香港

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