解剖学绪论、骨学电教

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1、解剖学黄河医学院解剖教研室姚方解剖学内容及学时安排第一章绪论2学时第二章运动系统待定第三章消化系统第四章呼吸系统第五章泌尿系统第六章生殖系统第七章脉管系统第八章内分泌系统第九章感官系统第十章神经系统人体解剖教学特点*人体解剖学的教学包括讲授和解剖实验课。讲授内容主要是各系统的总论和解剖要点等重点内容。实验课是以实际观察解剖尸体（标本），部分内容观察模型。同时，密切结合活体的观察和触摸，并适当的结合一些临床病例讨论以增强对解剖学内容的理解和记忆。教学大纲所列教学内容按要求程度的不同，分为“掌握内容”和“了解内容”两级。掌握内容为重点内容，学生必须通过反复学习与思考达到牢固掌握、熟练描述、准确指

2、认和联系实际应用的程度。了解内容则要求学生达到一般的认识和了解。人体解剖学好学不好学？（3/4名词；每个人都有）使用的教材特点第四军医大学出版，全国医学高等专科学校规划教材。本书共分为三篇：只讲第一篇“系统解剖学”，至于第二篇“局部解剖学”和第三篇“断层解剖学”不讲。系统解剖学中共分有十二章，第十二章的“内分泌系统”如果有时间会给大家提一下。按照大纲要求，人体解剖学的总学时是117个学时（大课90学时，实验课27学时）。尽量按教材顺序讲，但内容会有所增减（有些内容这本书上没有，但在临床上比较常见；有些内容与其他课程有冲突或者临床意义不是太大就不讲了）。绪论目的要求1、了解（*）解剖学的分科和

3、学科发展简史。2、掌握（！）人体的分部与器官系统。3、掌握解剖学姿势、方位术语及人体的轴与面。4、了解人体解剖学的学习方法。人体解剖学的定义和地位*一、定义（p1）：人体解剖学：研究正常人体各器官形态、结构、位置、毗邻关系及其发生发展规律的科学，属于生物学中形态学的范畴。二、目的：使学生理解和掌握人体各器官系统的形态结构特点及其相互关系，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。三、分类：*广义解剖学：1、巨视解剖学系统解剖学局部解剖学2、微视解剖学组织学胚胎学细胞学其他门类：断层解剖学、比较解剖学、运动解剖学、应用解剖学、生长解剖学、艺术解剖学等。四、人体结构概述：*（一）细胞

4、＋间质　组织器官　系统　人体（二）分部：1、头部：颅、面。2、颈部：颈、项。3、躯干部：胸部、腹部、盆部。4、四肢：左、右上肢：肩、臂、前臂、手；左、右下肢：臀、大腿、小腿、足。*五、学习人体解剖学必须具备的观点：（一）形态与功能相结合的观点（上下肢的分工不同）（二）局部与整体统一的观点（三）进化发展的观点（尾骨的退化、返祖现象、多指、兔唇等等）（四）理论密切联系实际的观点（必须重视实验、多看图谱）（五）应该具有“美国精神”！（自由女神像）附、人体解剖学发展简史*Hippcrates希波克拉底（公元前460~377）古希腊名医、解剖学鼻祖。Galen伽林（130~200）古希腊名医、解剖学家

5、，著《医经》，对血液流动、神经分支和心、脑等器官有具体描述。维扎里------(1514~1564)现代解剖学的奠基人，1543年出版了《人体构造》这一划时代的解剖学巨著。VesaliusHarvey哈维------(1578~1657)解剖生理学家，发现了血液循环的原理，确定血液是在一个封闭的管道内循环。著有《血液循环论》、《动物的发生》两书。开创了动物实验研究的道路。我国人体解剖学的发展历程*公元前300～200《黄帝内经》已有对人体解剖的记载。（例如：《灵枢.平人绝谷论》中记载：“胃大一尺五寸，径五寸，长二尺六寸……。小肠大二寸半，径八分分之少半，长三丈二尺…....。广肠大八寸，径二

6、寸寸之大半……。肠胃之长，凡五丈八尺四寸…）。清.王清任（1768～1831）编著的《医林改错》更为详细的描述了解剖学知识（提出：“灵机记性不在心在于脑”）。建国以后，我国解剖学工作者队伍迅速成长，编写了多套具有我国特色的解剖学教材和解剖学图谱，对我国解剖学事业的发展做出了巨大的贡献。解剖学姿势和常用术语---p3一、(解剖学姿势)身体直立，两眼平视前方；双足并立，足尖朝前；上肢垂于躯干两侧，手掌朝向前方（拇指在外侧）二、(方位术语)上（近头者）,下（近足者）前(近腹侧)，后(近背侧)内侧（近正中面者）,外侧（远正中面者）内,外（某结构与体腔或空腔脏器的相互位置关系，靠近内腔的为内）浅,深（

7、近皮肤者为浅，远者为深）四肢------近侧,远侧（肢体附着者）尺侧，桡侧（上肢）胫侧，腓侧（下肢）三、（轴与面）！轴：垂直轴---上、下方向走行；矢状轴---前、后方向走行；冠状轴---左、右方向走行。面:矢状面---将人体分成左、右两半冠状面---将人体分成前、后两半水平面---将人体分成上、下两半辅助切东西，如西红柿、萝卜等。第一章、运动系统目的要求1、熟悉（@）运动系统的组成、结构特点。2、掌握骨的形