物理人教版八年级下册《杠杆》教案

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1、课题《杠杆》教案【学情分析】：学习本节课的主体是八年级的学生，他们已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识；对力有所认识，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图能力。好奇心强，感性认识多于理性认识。【教材分析】《杠杆》选自人教版初中物理八年级下册第十二章简单机械第一节杠杆，是八年级物理的最后一章。通过本节课的学习，学生既可以对前面学过的力的概念和二力平衡有所巩固和加深，又可以对其他简单机械以及功和能的学习打下的基础。其内容是前面所学知识的扩展，也是

2、后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，本章其余各节所述的物理规律都是以杠杆平衡条件作为理论依据。【教学目标】一、知识与技能1、理解杠杆的定义2、知道杠杆的五要素3、会画杠杆的力臂4、理解杠杆的平衡条件二、过程与方法1．通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。2．经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。三、情感、态度与价值观1．关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2．逐步建立辩证唯物主义的世界观。【教学重难点】重点：杠杆的定义、力臂的画法

3、、杠杆的平衡条件。难点：杠杆的定义、力臂的定义及画法【实验器材及教学媒体的选择与使用】羊角锤、带铁钉的木板、铁架台，小木棍，绳子，弹簧测力计，钩码，杠杆原理演示器，三角板，多媒体设备等。【教学过程】一、导入新课展示图片。在生产、生活中，人们经常借助一些机械来帮助完成许多工作，今天我们来学习最简单的机械。二、讲授新课1、羊角锤拔钉子。由学生配合的演示实验，垂直拔钉子和羊角锤拔钉子。让学生说出感受：用羊角锤拔钉子轻松多了。这是为什么呢？（设疑）2、认识杠杆，展示剪刀、撬棒、羊角锤等杠杆图片。提出问题杠杆有什么共同特征

4、？（设疑）学生总结回答：杠杆的工作特点。①硬。、在力的作用下。③、绕某一点转动。图片展示：用长撬棒撬动石头，固定点转动撬一重物。说明物体只要是硬的就行，跟形状无关，同时边说边3、板书课题一、杠杆①定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。②杠杆的五要素支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母O表示；动力：使杠杆转动的力叫动力，用字母F1表示；阻力：阻碍杠杆转动的力叫阻力，用字母F2表示；动力臂：支点到动力作用线的距离，用字母L1表示；阻力臂：支点到阻力作用线的距离，用字母L2表示。4、难点：力臂

5、的画法。讲解例题；练习题：在练习本上画力臂；反馈：力臂一定在杠杆上吗？杠杆一定是直的吗？5、杠杆的平衡演示实验由跷跷板游戏引入杠杆的平衡，我们把刚才杠杆所处的状态叫杠杆的平衡，所谓杠杆的平衡就是杠杆处于静止状态或匀速直线状态，那么杠杆的平衡跟那些因素有关呢？进行实验：①下面我们通过实验来研究这个问题。学生看实验步骤，并思考实验时为何要使杠杆处于水平静止状态？学生讨论，老师总结：便于读出力臂的大小，②学生按所发练习要求进行实验并对数据进行处理，根据所处理得数据讨论、总结得出杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件：动力×动力臂

6、=阻力×阻力臂字母表示：F1×L1=F2×L26、例题：现代版的“曹冲称象”，利用F1×L1=F2×L2，算出大象的重力，在算出大象的质量。三、课堂练习及反馈四、小结1、杠杆的五要素2、力臂及力臂的画法3、杠杆的平衡条件五、布置作业