物理人教版八年级下册9.1教案

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1、9.1压强(教案)[学习目标]1.能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。2.能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。[学习重点]理解压强概念。[学习难点]比值定义法定义压强。[过程与方法]1.通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；2.通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。[情感态度与价值观]1.通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使

2、学生认识科学方法的重要性；2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。情景引入两个小孩在雪地行走，一个如履平地，一个却深陷雪中；他们为什么有这么大的差别？学点一：压力人走过雪地，脚对雪地会有力的作用，那这个力是什么力呢？我们称为压力，下面我们了解一下什么是压力。如图所示（课件投影），用力的示意图分别作出了木块对地面、斜面、墙壁的力，总结一下这几个力有什么共同特点？提示：这几个力的方向是怎样的？是如何产生的？学生总结：这

3、几个力的方向垂直于物体的表面（即接触面）并指向被压物体。定义：物理学上把垂直作用在物体表面上的力叫压力。压力和重力的区别：压力是由于物体和接触面相互作用而使接触面受到的力，而重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，从力的方向看，重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于受力物体表面，并指向受力物体内部的，只有当物体放在静止的水平面上，并且压力只由重力产生时，压力的大小才等于重力。完成即学即练1即学即练1：1.一头重力为6×104N的大象，它四脚着地时对地面的压力是N；若大象抬起一条腿时，此时它对地面的

4、压力是N。2.画出下列物体(水杯、手指、木块)产生的压力的示意图。3.关于压力的概念，下列说法中正确的是（）A.压力的大小总等于物体受到的重力B.压力的方向总是竖直向下的C.压力的大小和方向总跟重力有关D.压力就是垂直压在物体表面上的力4.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N甲图乙图丙图丁图戊图甲图中地面受到的压力是______N；乙图中地面受到的压力是______N；丙图中地面受到的压力是_____N；丁图中地面

5、受到的压力是_____N；戊图中顶面受到的压力是______N。过渡：人在雪地上行走，会陷入雪中，滑雪的人为什么没有陷进去？提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？学点二：压力的作用效果跟什么因素有关普通汽车驶过公路，路面没有发生任何变化；压路机驶过路面，使地面的形状发生较大的改变；步行人的两只脚深深陷入雪中，压力的效果较明显，而滑雪的人没有陷进雪中，压力的效果不明显。引导学生猜想，压力的作用效果跟什么因素有关？学生假设：压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积有关。引导学生设计实验。实验器材：小桌

6、子、砝码、海绵思考：（1）探究过程中采用的物理研究方法是：（2）实验中通过观察什么来判断压力的作用效果明显和不明显；研究方法是：（3）怎样改变压力大小？（4）怎样改变受力面积？指导学生分组实验分析总结结论：（1）压力的作用效果与压力大小有关。受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。（2）压力的作用效果与受力面积大小有关。压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显总结：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。即学即练2：1.小强同学利用小桌、海绵及肥皂“探究影响压力作用效果的因素”，实验探

7、究过程如图14.1-3所示。（1）小强通过观察海绵的来比较压力的作用效果，这里应用的科学方法是。（2）分析比较甲、乙两图中的实验现象，可以得到的结论：（3）比较图和实验可知，压力一定时，越小，压力的作用效果越大。这里应用的科学方法是。（4）小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现无论是大块肥皂还是小块肥皂，对海绵的作用效果都与之前一样。他经过分析得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为小强的方法是选填“正确”或“错误”）的，理由是：。（5）此实验（选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵

8、，原因是。（6）实验时，如果旁边没有海绵，还可以选择。学点三：压强引导学生思考：在比较压力的作用效果时，可以让受力面积相同，比较压力的大小，或让压力相同，比较受力面积的大小。如果压力和受力面积都都不相同，如何比较压力的作用效果？启发学生根据以前所学习的速度的定义方法—比值定义法。用两个基本物理量的“比”来定义一个新的物理量。物理学中用压力除以受力面积表示压力作用效果，并定义为压强。讲解：1.意义：表示压力作用效果的物理量，且压强越大，压力的作用效果越明显。2.定义：物