阅读推荐课教学设计

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1、课外阅读推荐课：走进《伊索寓言》教学目标：1.通过读物推荐，让学生掌握读物推荐的基本方法，培养课外阅读的习惯。2.在活动过程中，引导学生喜爱阅读课外书籍，对优秀读物产生兴趣。教学时间：一课时教学过程一、导入、揭题孩子们，老师前段时间在一本书上看到一个特别好玩的故事，想和大家分享，你们想听吗？池塘里有两只小青蛙，它们在荷叶上荡秋千，一会儿高，一会儿低，一会儿东，一会儿西，玩得可开心啦。呱呱地叫个不停。突然，一只小青蛙不小心从荷叶上摔下来了，正好掉在了一只庞大的公牛脚边，公牛正要喝水，没注意，就一脚踏了上去，

2、把小青蛙踩进了烂泥地里，连个泡泡都没冒上来。另一只小青蛙吓坏了，飞快的逃回了家，向妈妈哭着说:“妈妈，哥哥被被一只很大的怪兽踩死了。”青蛙妈妈不知道公牛到底有多大。就深深吸了一口气，把肚子鼓得圆圆的，问：“这么打吗？”小青蛙答道：“还要大一些。”青蛙妈妈又吸了一口气，把身子鼓得更大了，小青蛙看了还是摇头，青蛙妈妈不停地吸气，不断地肚皮胀大。。。。。突然，啪的一声，它把肚皮给胀破啦。很有趣吧，还有许多类似这样有趣的故事藏在一本书中，这本书就是伊索寓言，这节课就让我们一起走进伊索寓言吧。二、指导方法，激发兴趣

3、。1.看封面。师：拿到一本书，不要急着看内容。咱先来看一看封面，从封面上你获取了什么信息？（板书）（书名，作者，许多动物图画）观察要按顺序。书名是什么？（伊索寓言）这本书的作者是？你了解他吗？老师给大家带来了一小段资料，一起读读吧。伊索是古希腊的一个寓言家。他以前是奴隶，地位很低，没有自由，但他知识渊博，聪明过人，最后获得自由。自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。他所讲的故事都收集在《伊索寓言》中。除了书名和作者，封面上还有许多动物图画，通过这幅图，我们可以猜想到什么？

4、这本书中写的可能是动物的故事，（孩子们，你们真会联想）2.看目录。欣赏完封面，让我们翻开书的扉页，看看你又有什么新发现呢师：通过目录，你们发现了什么？（板书）生1：很多关于小动物的故事。我们之前根据封面图片的猜想正确吗？师：是啊，《伊索寓言》一共收集了357个小故事，大部分是动物故事，这些动物是我们平时喜闻乐见的，有乌龟、狐狸、驴子、狼、羊、鸡、牛……每种动物都有它们各自的性格特点，比如：狼是凶残的，驴子是愚蠢的，羊是弱小的，狐狸是狡猾的，狮子是威武的……不过，动物的性格也不是一成不变的，下面让我们通过这

5、本书中出场率最高的“狐狸明星”来品读伊索的智慧吧！师：有一天，狐狸看到葡萄架上挂着几串晶莹剔透的葡萄，馋的直流口水，那它吃到葡萄了吗？让我们赶紧看看这个故事吧。出示：狐狸和葡萄葡萄架上垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄。但是白费劲。狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。要求：给大家一分钟的时间朗读这篇寓言，遇到人物语言，动作描写时，要多读两次。1、这则寓言讲的是（狐狸吃不到

6、葡萄就说葡萄是酸的）这是一只（口是心非）的狐狸。你从哪里体会到的？（他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”（评价：你能抓住具体的动作语言来谈，这是学习寓言的一种好办法。）你来读读这酸溜溜的话。（酸味不浓啊。我再请一只小狐狸读读，酸味十足）师：狐狸想吃葡萄吗？馋的直流口水，读一读这句话，这只狐狸好像不怎么馋啊。想象狐狸该有多馋。我再请一只狐狸读读。这只狐狸实在太馋了。于是狐狸想尽办法去够葡萄，它会想哪些办法呢？（表演动作，支起身子，伸长手臂，站起来，踮起脚尖，跳一跳）吃不到葡萄的狐狸说葡萄是酸

7、的。他是真的不想吃葡萄了吗？从哪个动作可以看出狐狸依然对葡萄恋恋不舍？边走还边回头看。这真是一只口是心非的狐狸。2、师：刚才我们抓住语言和动作来体会狐狸的性格特点。（板书）生活中，有这样的狐狸吗？你受到了什么启发？（有一位阿姨去商店买衣服，她看上了一件衣服，很想买，但是没钱，就说这件衣服不好看。孩子，你真会举例子，这个例子就是典型的吃不到葡萄就说葡萄是酸的。）当我们没有能力去完成一件事时，要敢于承认自己的能力有限，不能一味地抱怨时机不成熟。只有认识到自己的能力水平，才有可能努力培养锻炼自己的能力。）这也是

8、寓言想告诉大家的道理，齐读最后一段。三、学以致用从刚才的故事中我们看到了一只吃不到葡萄就说葡萄酸的狐狸，那在伊索寓言中，狐狸还有哪些性格特点呢？下面让我们小组合作体会狐狸的多面性，大家请看要求：1、自读三则寓言故事，完成阅读单。2、选择一种形式，按照：我们组展示的寓言故事是（），这是一只（）的狐狸，告诉我们（），我们组采用（）的形式来展示阅读成果。宙斯和狐狸（贪婪）狐狸和山羊（狡猾）狮子，驴、狐狸合伙（聪明，会化解危机，）1，