物理人教版八年级下册功和机械能

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1、教学内容功与机械机械能主备教师郑悦铭上课教师郑悦铭教学课时1教学目标1.知识与技能知道动能和势能的初步概念以及决定它们大小的因素。了解动能和势能如何转化的。2.过程与方法使学生深刻理解功的概念，明确功的公式，掌握功的计算。3.情感、态度与价值观培养学生热爱科学、尊重客观事实的实事求是的科学态度。教学重点知道动能和势能的初步概念以及决定它们大小的因素。了解动能和势能如何转化的。教学难点做功的两个因素；结合实际理解功率的概念。教学方法观察法，讨论法、讲解法。教学准备相关资料板书设计：第八单元《功与机械机械能》2一、动能和势能1．能量2．探究决定动能大小的因素3．机械能二、动能和势能的转化1

2、．转化规律2．转化问题的分析教学步骤个案修改知识要点机械能（一）动能和势能1．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”。如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。也不一定要做功。2．知识结构：3．探究决定动能大小的因素：①猜想：动能大小与物体质量和速度有关。实验研究：研究对象：小钢球方法：控制变量。·如何判断动能大小：看小钢球能推动木块做功的多少。·如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。·如何改变钢球

3、速度：使钢球从不同高度滚下。③分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时；速度越大动能越大。保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时；质量越大动能越大；④得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。4．机械能：动能和势能统称为机械能。理解：①有动能的物体具有机械能；②有势能的物体具有机械能；③同时具有动能和势能的物体具有机械能。（二）动能和势能的转化1．知识结构：2．动能和重力势能间的转化规律：①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能。②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势

4、能。3．动能与弹性势能间的转化规律：①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能。②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。4．动能与势能转化问题的分析：⑴首先分析决定动能大小的因素，决定重力势能（或弹性势能）大小的因素──看动能和重力势能（或弹性势能）如何变化。⑵还要注意动能和势能相互转化过程中的能量损失和增大──如果除重力和弹力外没有其他外力做功（即：没有其他形式能量补充或没有能量损失），则动能势能转化过程中机械能不变。⑶题中如果有“在光滑斜面上滑动”则“光滑”表示没有能量损失──机械能守恒；“斜面上匀速下滑”表示有能

5、量损失──机械能不守恒。【例1】下面的物体中，只具有动能的是______；只有势能的是______；既具有动能、又具有势能的是[]。　　A．停在地面上的汽车。　　B．在空中飞行的飞机。　　C．被起重机吊在空中静止的货物。　　D．弹簧。　　E．在水平铁轨上正行驶的火车。【分析】停在地面上的汽车没有运动，它不具有动能；因在地面上，它也没有势能。　　正在空中飞行的飞机，它在运动着，具有动能；它离地面有一定的高度，又具有重力势能。　　在空中静止的货物，它没有动能，只有重力势能。　　弹簧在没有发生弹性形变时，它不具有弹性势能。　　水平铁轨上行驶的火车，只有动能没有势能。【解答】只有势能的是C；只

6、有动能的是E；既有动能又有势能的是B。【说明】在确定物体具有何种能量时，应按照动能、重力势能、弹性势能的定义，分析物体是否在运动，是否被举高，是否发生了弹性形变，符合哪一种能量的定义，就确定物体具有哪一种能量。【例2】体积相同的实心钢球和木球放在水平桌面上，铜球静止，木球在桌面上做匀速直线运动，则[]　　A．铜球的动能小于木球的动能。　　B．铜球的势能小于木球的势能。　　C．铜球的机械能一定小于木球的机械能。　　D．铜球的机械能一定等于木球的机械能。【分析】铜球静止，没有动能，木球运动着，具有动能。铜球和木球都在水平桌面上，离地面的高度相同，但铜球的质量大于木球的质量，因此铜球的重力势

7、能大于木球的重力势能。机械能等于物体的势能与动能之和。铜球的动能为零，但势能大；木球的动能大，但势能小。由于不知它们的具体大小，所以无法比较铜球和木球的机械能的大小。【解答】A。【说明】紧紧抓住决定动能、势能大小的因素进行分析，即可比较出物体具有动能、势能的多少。【例3】判断下列几种情况下，物体的动能、势能是否变化？是增加还是减少？　　(1)货物在钢丝绳的牵引下上升，但速度在减小；　　(2)电梯上升得越来越快；　　(3)汽车在平直公路上匀速前进