物理人教版八年级下册《压强》章末总结

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1、压强(固体)重难点：1.理解压强的定义式，能够进行简单的计算；2.学习控制变量法；3.理解比值定义法，教学内容：1.举例（相同质量的女士，穿着高跟鞋和穿着平板鞋踩到人的脚，会有不同的感受；穿着相同平板鞋的一个身材臃肿的男士和一个身材苗条的女士踩到人的脚，会有不同的感受，）-------为什么会出现这种情况？（复习判断一下之前的压力）---垂直作用在物体表面上的力(注意与重力方向的区别)。课本上的海绵实验---（理解控制变量法）a.通过对受力面积不变，改变压力的大小而体现力的作用效果的明显程度；b.通过对压力不变，改变受力面积的大小从而体现力的作用效果的

2、明显程度。（举例，同一把菜刀的刀刃和刀背切菜效果的不同）2.提出压强的概念。（类似于，在超市买一袋250g的糖需要5块，500g的糖需要8块，哪一个买起来更加划算一点，需要比较的是单位重量的价格，而不是直观的价格，这力我们比较力的作用效果的程度也用这种方法------比值定义法）定义：物体单位面积上受到的压力。定义式：P=F/S（国际单位：Pa）（注意F和S的国际单位）---1Pa=1N/m2（为了方便学生理解，提出压强也就是表示力的作用效果的剧烈程度）Pa是很小的单位，例如一颗瓜子放在手心就对手有20Pa的压强。一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强约

3、为0.5Pa.3.习题。(1).如图所示，小球用细绳系住，绳的另一端固定于O点。现用水平力F缓慢推动斜面体，小球在斜面上无摩擦地滑动，细绳始终处于直线状态，当小球升到接近斜面顶端时细绳接近水平，此过程中斜面对小球的支持力FN以及绳对小球的拉力FT的变化情况是（）A·FN保持不变，FT不断增大B·FN不断增大，FT不断减小C.FN保持不变，FT先增大后减小D·FN不断增大，FT先减小后增大(2.)如图所示，水平地面上堆放着原木，关于原木P在支撑点M、N处受力的方向，下列说法正确的是（　　）A.M处受到的支持力竖直向上B.N处受到的支持力竖直向上C.M处受

4、到的摩擦力沿MN方向D.N处受到的摩擦力沿水平方向(3).如图所示，物体A和B叠放在一起，A靠在竖直墙面上。在力F作用下，A、B均保持静止，此时物体B的受力个数为（）A．2个B．3个C．4个D．5个（4）.下列关于压力和压强的说法中，正确的是（）A、静止于水平桌面上的物体对桌面的压力就是重力B、静止于水平桌面上的物体对桌面压力的大小等于重力C、压力大，产生的压强一定大D、受力面积大的，压强肯定小（5）.一块砖它的棱长之比为1∶2∶4，将它分别平放、侧放、竖放在水平地面上，如图所示，它对地面的压强分别为P1、P2、P3，则（）A、P1＝P2＝P3B、P1

5、∶P2＝1∶2C、P2∶P3＝1∶4D、P1∶P3＝4∶1（6）.三个实心正方体对水平地面的压强相同,它们的密度分别为ρ1、ρ2、ρ3，且ρ1>ρ2>ρ3,则这三个正方体对水平地面的压力F1、F2、F3的大小关系是（）A、F1=F2=F3B、F1F2>F3D、不能确定(7).河面结冰后,冰面能承受的最大压强为5×106帕,质量为60千克的学生想携带货物通过冰面.他每只脚与冰面的接触面积为1.75×10-4m2,如果他能安全通过冰面,他最多能携带多重的货物?(8).一平底玻璃杯放在水平桌面上，内装150克水，杯子与桌面的接触面积为1

6、0cm2，若桌面所受玻璃杯的压强为2.7×103Pa，求玻璃杯的质量.（g＝10N／Kg）液体压强重难点：理解液体压强的含义，定义式的h应该怎样判断。教学内容：1.引入---联系生活实际，当一个塑料袋里装满了水，那么在底部扎一个眼就会喷水出来-----说明水对口袋底部有压力（压强）；那么在侧面扎一个眼会怎么样？----依然会喷出来-----说明水对口袋的侧面也有压强。很明显从四周每一个地方都存在压强。那么要是装的不是水是其他的液体会出现这种情况吗？-----口袋中的豆浆。除了口袋其他的例如有洞的杯子···（帕斯卡注意到一些生活现象，如没有灌水的水龙带是

7、扁的．水龙带接到自来水龙头上，灌进水，就变成圆柱形了．如果水龙带上有几个眼，就会有水从小眼里喷出来，喷射的方向是向四面八方的．水是往前流的，为什么能把水龙带撑圆？通过观察，帕斯卡设计了“帕斯卡球”实验，帕斯卡球是一个壁上有许多小孔的空心球，球上连接一个圆筒，筒里有可以移动的活塞．把水灌进球和筒里，向里压活塞，水便从各个小孔里喷射出来了，成了一支“多孔水枪”，帕斯卡球的实验证明，液体能够把它所受到的压强向各个方向传递．通过观察发现每个孔喷出去水的距离差不多，这说明，每个孔所受到的压强都相同）所以，液体对容器的底部和容器壁都有压强。思考：为什么液体对容器壁

8、有压力，而当一个固体刚好放在一个容器内时对容器壁没有压力？------因为液体具有流动性。2．