作业评语集锦激励性语言2011.3

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1、英语作业评语集锦激励性语言、评语  ●Practicemakesperfect.熟能生巧  ●Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成●Agoodbeginningishalfdone.良好的开端是成功的一半。●Amanbecomeslearnedbyaskingquestions.不耻下问才能有学问。●Amancannotspinandreelatthesametime.一心不能二用。●Careanddiligencebringluck.谨慎和勤奋才能抓住机遇。●Complacencyistheenemyofstudy.学习的敌人

2、是自己的满足。●Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess.自信是走向成功的第一步。●Industryistheparentofsuccess.勤奋是成功之母。●.Neverdetertilltomorrowthatwhichyoucandotoday.今日事须今日毕,切勿拖延到明天。.●.Diligenceisthemotherofgoodfortune.勤勉是好运之母。  ●Failureisthemotherofsuccess.失败是成功之母“Whatabeautifulhandwriting!I

3、fonlybemorecareful!”(多漂亮的书法呀!要是作业再仔细一点就好了!)“Welldone!Butwouldyoupleaseimproveyourhandwriting?”(做得很好!再设法改善一下你的书法怎么样?)“I'msogladtoseeyourgreatprogressinyourexercises.”(你的作业进步这么大,我真高兴!)“I'mpleasedthatyouhavemadesogreatprogressnow.Thankyou!(很高兴看见你现在取得这么大的进步。谢谢你!)“Tryagain;I'msureyouwilldo

4、betternexttime!”(再努一把力!相信你下次会做得更好!)“Welldone!Trytobebetternexttime,willyou?”(真棒!争取下次更好,行吗?)“Ifonlyyourhandwritingwerebetter!”(要是你的字能写工整点该多好啊!)“HowIwishyoudidyourhomeworkallbyyourself!Ithinkyoucan!”(我多希望你能自己完成作业啊!我相信你能做到。)“Wouldyoupleasepayattentionto……?”(请你注意……好吗?)“I'mafraidyouusedChi

5、nglishhere,doyouthinkso?”(恐怕你在这儿用的是中国式英语,你说呢?)(“Chinglish”是“ChineseEnglish”的幽默说法)“I’vefoundyourhandwritingisbetterthanbefore.Thankyou!”(我已发现你的字比以前好了,谢谢你!)“Wonderfulinspiteofafewmistakes!Youhavemadeprogressnow!”(好极了!尽管有点小错,但你已经进步了!)批改作业优秀评语集锦-导行式:直接指导学生行为,帮助其学习进步!1、看看你同桌的作业,他的格式更美观!2、字

6、的大小相同,字形规范,你能做到,加油!3、再加把劲!4、不要叹息时间的消逝,要热情而执著地抓住它!5、要结合自己生活实际谈感受。6、把你的作业和××同学的交流,你们都会有收获!7、试着看一些科普类的读物,我觉得你需要这些知识!8、选择一些文学类读物,对你的语言表达会有好处!9、如果像上次的作业那样写,我会更欣赏你的韧性!10、没有规矩,不成方圆,对吧?指导式:对作业中存在的问题,进行针对性指导。1、详略不得当!2、你应该概括得更全面些!加油!3、语言可以更活泼些!4、尝试用景物描写来表达自己的心情,借景抒情,你一定能学会!5、在作文的创新方面,还可以做得更突出些!

7、6、字要写正,不出格。7、我想,你作业的时间分配可能需要调整,我们可以商量一下。8、眼到,心到,手到。你能做到!9、沉住气,看清楚,写准确!你能做到!10、大小一致,行款整齐。谈心式:与学生交流思想,增进情感,促进学习的内驱力。1、给自己一个笑脸,你会发现,生活,完全不一样。2、今天我看到你写作时专注的神情,被你感动!你从第一页翻起,便会看到自己的进步!3、孩子,老师发现你这两天有点灰心,别泄气,你能行!4、我相信自己的学生,你也要相信自己,你能行!5、字里行间流露出的真情,让我感动!6、太喜欢你的语言,细腻,柔软又富有韧性!7、你让我送给他一个微笑,对吗?孩子。

8、8、鼓励,

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