教师培训课件：小学品生品社课堂教学策略的理解与运用

《教师培训课件：小学品生品社课堂教学策略的理解与运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学品生品社教学策略的理解与运用一、我对教学策略的理解。1、对“生活”、“体验”、“探究”几个关键词的理解。2、对品生品社课堂教学策略内容的再解读。二、运用教学策略过程中出现的问题及对策分析。关键词:生活生活——品德“落户”的地方“回归生活”是德育课程追求的目标。“品德培养回归生活”是德育课程改革的一个重大举措，也是我们品生品社两门课程共同追求的一个基本理念。为什么要“回归生活”？生活是儿童品德形成之源，儿童良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。——《课程标准》案例《洗脚的广告》关键词:生活儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面发展的，要重视课程与儿童生

2、活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。——《课程标准》关键词:生活如何“回归生活”关注孩子的现实生活，利用孩子已有的知识经验，创设一个生活化的课堂。案例《秋游去》在品德新课程中，生活是第一性的，生活是课程的主语，生活，永远是品德“落户”的地方．关键词:生活体验——收藏的成长什么是体验体验就是通过让学生亲历亲为某件事（包括心理上的亲历和参与实践上的亲身经历或亲为），获得真切的感受，从而提升认识，激发情感。关键词:体验为什么要体验体验是人的最基本的生存方式，相对于品德教育来说，体验是一种特殊的教育，因为只有体验才能调动学生的内部情感

3、，才能使他们动真情，才能使他们由心动转化为行动。一直以来，学生品德学习的主要方式是听，是接受。尽管他们听得津津有味，说的头头是道，可行动却不见进步。细究原因，就是因为缺乏对道德观念的体验感悟。新课程大力倡导让学生通过体验学习感悟道德认知，促进情感、态度、价值观等方面的同步发展。对于学生的品德与社会性发展而言，唯有对生活实践的体验和感悟才能得以实现。关键词:体验体验不仅是以身体之，而且要以心悟之，唯此，体验才有深度，才会有效。教学案例《一位美国母亲教育孩子的故事》案例1《一位美国的母亲教育孩子的故事》.doc关键词:体验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在教学时，要善于调动和利用学

4、生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，不断丰富和发展学生的生活体验，使学生在获得内化体验的过程中形成符合社会规范的道德价值观。——《课程标准》关键词:体验教学案例：一年级《我的老师和同学》其中一个主题《我和大家一起玩》（片段）教学案例2《我和大家一起玩》.doc意大利教育家蒙台梭利说：一件事我听到了，随后就忘了，看到了，也就记住了，做了，很自然就理解了。对学生来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身体验的才能刻骨铭心，终身难忘。关键词:体验我们需要什么样的体验案例3《隔靴搔痒》《身临其境》.doc隔靴搔痒——看人挑担不吃力案例（一）身临其境——下水才知河深浅案例（二）关键词

5、:体验波兰尼——道德知识是缄默的知识，主要依赖于体验、直觉和洞察力。品德课程不应只是道德知识载体的“文本课程”，更应是一种“体验课程”。在探索、感悟形成思想品德的过程中，学生本身就是课程的有机部分，甚至是课程的创造者。关键词:体验品德课程真正奏效，有赖于能否有效地促发学生的道德体验，总之，只有体验，才能被学生收藏，只有在收藏的体验中，学生才能更好地成长。关键词:体验课前体验初步感悟课后践行内化感悟课中体验深化感悟引入话题唤醒生活合作学习体验生活深化感悟引导生活生活体验式教学策略分为三步：课前，课中，课后为什么要延展到课前，延伸到课后呢？学生品德形成的过程是一个连续的过程，仅仅靠课堂40分钟

6、让学生养成一种好的品德的是不可能的，它应该是一个课前到课中到课后，这样一个长期的实践过程。生活体验式教学策略课前体验，初步感悟学习目标：让学生对所关注的问题获得直观印象和比较深入的了解，初步感悟道德认识。操作要领：课前，教师根据主题的特点，引导或指导学生进行现场调查、收集资料、参观访问、实地观察等一系列体验活动；也可鼓励学生把即将要学的内容与家长进行讨论。生活体验式教学策略课前体验的“问题”并不是指所有的问题都需要课前体验，而是指要达成教学目标的重点问题。案例《我的爱是什么》P5课前体验的方法：收集资料、参观访问、现场调查、鼓励学生把即将要学的内容与家长进行讨论等等。《团团圆圆过中秋》P6

7、《认识好朋友》生活体验式教学策略应注意几点：（1）实效性（2）过程性（3）方式多样性生活体验式教学策略课中体验，深化感悟（1）引入话题，唤醒生活。学习目标：让学生迅速进入情感状态，形成认知，产生情感。操作要领：教师根据教学目标，联系学生已有的生活经验或正在进行着的现实生活，创设情境，激情导入，引发学生的体验。案例4《我的爱是什么》.doc生活体验式教学策略注意几点生活体验式教学策略应注意几点：不要为了引入话题而毫无目的的