第五单元第二课第三框《群星璀璨的晚明科学巨匠》

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1、第五单元第二课第三框《群星璀璨的晚明科学巨匠》教学设计平湖市城关中学刘兴彦张旭苗姚纯娇【教学目标】：（一）知识与技能目标.知道明清时期的科学巨匠及其代表作品，如李时珍与《本草纲目》、徐光启与《农政全书》、宋应星与《开工天物》。（二）过程与方法.能够对本科科技成就的时代特点加以分析和理解（三）情感、态度和价值观学习明清科学家们的优良品质，知道中华文明的博大精深。【教学重点与难点】：教学重点：李时珍和《本草纲目》、徐光启和《农政全书》教学难点：指导学生对本科科技成就的时代特点加以分析和理解【教学思想和策略方法】：1．设计围绕“十五化——科学化和结构化、生活化和人文化、地图化或史料化、情境化和问

2、题化、活动化和趣味化、个别化和协作化、方法化和情感化”进行撰写2．设计体现“依标施教、以史导论、提升学力”的课堂转型【教学过程设计】：【课前导读】一、预习课本，完成以下表格。著作类别朝代作者主要类容价值和影响《本草纲目》《天工开物》《农政全书》二、阅读材料，请回答：材料一1956年郭沫若以题词作纪念，写道：“医中之圣，集中国药学之大成，《本草纲目》乃1892种药物说明，广罗博采，曾费三十年之殚精。造福生民，使多少人延年活命!伟哉夫子，将随民族生命永生。”材料二《天工开物》的书名取自《易·系辞》中“天工人其代之”及“开物成务”。天工开物这4个字,是用“巧夺天工”和“开物成务”两句古成语合并而

3、成的，“天工”表示自然的力量，“开物”表示人力对自然的开发利用。请回答：(1)材料一是郭沫若对哪一历史人物及其作品的评价？其作品是一部怎样的巨著？(2)材料二中《天工开物》的作者是谁？它被誉为什么？从该作品中能否看到明朝时期我国资本主义生产关系这一新的社会现象？并说明理由。(3)你认为“天工”与“开物”二者的结合，体现了作者一种怎样的思想？(4)材料一的作品和材料二作品有什么相同之处？三、我国著名地理学家徐霞客一生都在坚持在野外考察生活，直到去世。记述他一生游历考察成果的，最早揭示了。在世界上。四、请列举我国古代不同时期的医学家或药学家：战国时医学家（四诊法）——东汉末医学家（麻沸散、五禽

4、戏）——汉末著名医学家（《伤寒杂病论》）——唐医学家（千金方）——明代杰出医药学家（《本草纲目》）——五、预习课文，请思考：明清时期的科技成就有什么特点?①从内容上看：②从价值和影响上看：③从部分内容看：【课后练习】1、李时珍的科学名著是（）A、《本草纲目》B、《医典》　C、《唐本草》D、《伤寒杂病论》2、如果要研究明朝的手工业生产技术，应查阅的文献时（）A、《齐民要术》B、《梦溪笔谈》C、《农政全书》D、《天工开物》3、请链接人物与成就李时珍《本草纲目》中国17世纪的工艺百科全书徐光启《天工开物》农业百科全书宋应星《农政全书》具有总结性的药物学巨著【板书设计】：一、世界文化名人——医圣李

5、时珍二、会通中西的近代实验农业开拓者——徐光启三、其他科学巨匠【教后反思】