大一班班级总结

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常州市钟楼区盛菊影幼儿园有了爱就有了一切幼儿园班级工作总结执教班级大一班执教教师任职时间2015.9~2016.1一、常规培养：亮点1：听音乐取放区域牌及玩具，有序进行区域活动。措施：区域游戏中孩子们要完成很多事情：拿区域牌、喝水、夹夹子、收玩具等，为了让这些活动有序进行，在区域开始和结束时，教师播放《爱我你就抱抱我》音乐，孩子们会立刻有序的排成4队，教师分批请幼儿选择区域，未请到的幼儿跟着音乐一起跳舞，避免枯燥的等待，第二次听到《爱我你就抱抱我》音乐时，幼儿会主动收玩具，先收好的幼儿中间排队跟随音乐一起跳舞，所有小朋友排好队后老师进行区域评价。整个活动开展有序，培养了孩子们学会耐心等待，收玩具的效率明显有所提高。亮点2：让幼儿养成良好的行为习惯，用过的玩具、图书等物品能自己放回原位。措施：让每一位幼儿知道自己很能干，乐意做一些力所能及的事情，明白自己的事情能够自己干。此外，教室的环境，注重便于孩子自我管理，物品摆放的位置要便于幼儿取放，在柜子上贴上和箩筐对应的标记，这样孩子不用老师提醒就能物归原处了。亮点3：全班小朋友的生活自理能力都有了不同程度的提高。措施：创设游戏情景，在游戏中形成生活自理意识。例如：学习叠衣服、叠被子之后，组织幼儿进行“看谁叠得快”等比赛性游戏。在游戏中，幼儿参与意识强，积极性高，再加上指导性、鼓励性话语，往往会收到事半功倍的效果。同时运用小贴花、小文具等进行表扬、奖励，进行正面鼓励。教师以互动的方式引导孩子自我管理，提高生活自理能力。感悟：常规的培养重在“坚持”，一个好的习惯的养成需要长时间的坚持，老师的坚持和孩子的坚持，老师需要时刻提醒幼儿，不能三天打鱼两天晒网。常规都是班上比较细小的事情，需要老师有一双善于发现的眼睛，发现问题后及时的调整。二、家长工作亮点：亮点1：与家长面对面交流。 常州市钟楼区盛菊影幼儿园有了爱就有了一切措施：我们班运用不同的影象资料向家长介绍了新学期班级工作计划，班级工作重点，措施以及需要家长配合的工作等等，同时也是别出心裁，将常规工作进行摄像，将语言介绍及观看视频结合，让家长们真实的看到了自己孩子在幼儿园游戏、进餐、午睡等情况，看到教师们无微不至的关怀和照顾，家长们脸上都露出了欣慰的笑容。亮点2：及时更新班级网站，让家长了解幼儿在园动态，提高家长配合性。措施：一学期以来，我们坚持定时更新班级网页内容，每周在网上公布教学活动计划，把每个孩子的作品、“工作”时的照片放在网上，让家长能更加主动、更加直接了解孩子的情况，涉及幼儿园的管理、教学、卫生保健工作的调整、通知，我们都及时上网与家长互通信息，一部分经常利用网站，向幼儿园反馈教育信息或建议，使家园联系更加快捷、频繁。将所需家长配合的事项体现在“家园活动”这个栏目中，让家长了解到孩子在幼儿园对知识的掌握情况，并能在留言板上回复与老师做进一步交流。亮点3：向家长推荐教育资料。措施：通过学期初的家长会让家长了解本学期教学重点，同时针对家园教育向家长推荐相关的文章，按时更换家园联系栏，给家长们提供最新的幼教资料。感悟：一个学期以来，我与家长们相处的很愉快，工作得到了家长们一致认可和表扬，在平时，老师和家长通过面谈交流教育心得，交流幼儿在家，在园的表现情况，共同寻找出教育幼儿的方法，我们注重的是与家长达成共识，不管在家里还是在幼儿园都要坚持以正面鼓励引导孩子。三、教育教学工作亮点：亮点1：本班特色的活动-----小舞台我做主措施：老师抓住幼儿兴趣点，满足幼儿的发展需要，隔周我班都会开展《小舞台，我做主》活动，参加的幼儿越来越多，带来的表演也越来越精彩，例如：魔术、科学实验等。我们关注孩子的心理心态健康，多用鼓励和正面语言，形成良性循环，增强了幼儿的自信心，培养幼儿语言能力和表现的欲望。 亮点2：与幼儿共同创设班级环境。措施：以前我们老是花费很多的时间和精力，为幼儿布置了漂亮的活动室墙饰，然而这并没引起幼儿太多的关注。在《中国娃》主题活动中，我们尝试和幼儿一起布置活动室环境， 常州市钟楼区盛菊影幼儿园有了爱就有了一切主题墙分为两个块面：1.“我和爸爸妈妈一起设计的班徽”,针对于中国娃这一主题,孩子了解了国家的国徽,同时作为一个延伸,我们让孩子和爸爸妈妈一起设计了班级的班徽,并且将其布置在主题墙上,供孩子们欣赏。2.“我去过的地方”、“我想去的地方”,孩子们将自己去过的地方的照片带来,一起进行归类统计,将去过同一个地方的照片布置在一起;“我想去的地方”是在孩子们看到了各地风景名胜的照片后,将自己想去的地方以画画的形式呈现出来并统计人数,写在相应的地点的画上,一目了然。我们赏识、接纳幼儿的艺术表现，鼓励幼儿积极参与环境的创设，引导幼儿体验动手与创造的乐趣，使我班的主题环境不断的充实和调整，真正发挥环境的价值。亮点3：结合主题活动为幼儿提供丰富有效的材料。措施：我班开设了益智区、建构区、阅读区、美工区等多个区角，根据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的规划各阶段的区域活动目标，经常更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注重引导，不断增添相关内容，鼓励幼儿探索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。如美工区，同一折纸内容，有意投入两类范例供幼儿选择，一种是立体范例，就是既有画的折纸图步骤又有折好的每一步的范例，另一种只是平面图解，不同层次的孩子就会根据自己的需要去选择。感悟：在幼儿园中对于一个班级来说，有了良好的常规，幼儿才能建立良好的习惯，因此常规的培养在整个教学活动的过程中是不刻忽视的一部分。从幼儿兴趣点出发，关注幼儿能力发展，因材施教，要为每个孩子提供平等的机会，鼓励其大胆地展示自己，让孩子感受到老师对他的关心。四、保育工作亮点：亮点1：幼儿知道保护牙齿的一般卫生常识，知道用正确的方法刷牙。老师逐步引导幼儿探索身体各部分的器官及功用，知道一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识。措施：大班的幼儿正处于换牙的时期，老师利用上课教授孩子们正确的刷牙方法。老师利用课余时间不断的探索身体各个部分的器官和这些器官的不同的作用，培养幼儿运动的兴趣及学会如何保护自己的身体。亮点2：幼儿进餐时，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯，让幼儿学会使用、收放自己的物品。措施： 常州市钟楼区盛菊影幼儿园有了爱就有了一切每天向幼儿介绍食谱，促进幼儿的食欲，保证每名幼儿吃饱、吃好。幼儿饭、菜、汤分开，保证幼儿的进食量，我班幼儿每餐饭都能按量吃完，没有剩饭的现象。教育幼儿细嚼慢咽，保证孩子30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，老师不断提醒，要求孩子慢点儿吃。亮点3：幼儿能够安静就寝。独立、有次序、迅速地装脱衣裤。保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。措施：本班幼儿很活跃，很好动，老师教授孩子们独立的迅速的脱自己的衣物，班级中有孩子生病了，为了不传染给其他的孩子，老师教授有关感冒的一些知识，知道当药打喷嚏的时候要用手捂着嘴，不能传染给别人。感悟：将卫生保健工作渗透到一日保教活动中去，为幼儿创设安全、舒适、卫生的环境，针对期初的卫生保健计划，扎扎实实做到保教并重,以“保”为笼头开展一系列的工作，在一日活动环节中十分注重幼儿的体育锻炼，结合季节特点开展多种形式的体育活动，各班根据幼儿年龄特点每天坚持开展两小时的体育、游戏活动。每次进餐前都要进行适当的活动，特别是午餐后教师带领幼儿进行20分钟左右的散步。午睡时教师坚持巡视，及时观察幼儿有无身体不适，并给幼儿盖好被子，照顾好幼儿午睡。午睡后教师帮助幼儿穿好衣服，梳好辫子，每天坚持做到让幼儿干干净净，整整齐齐，高高兴兴回家。五、班级常规管理：薄弱环节1：饭后管理。原因分析：幼儿进食的速度有快有慢，吃得较快的一些孩子总是不自觉地去影响一些没吃完的孩子，而且几个调皮的孩子会在一起打闹，影响到其他孩子的进餐情绪。调整对策：看电视，进行区域活动都试过了，从下学期开始，我们改听故事，这样吃完的人可以边休息边听故事，没吃完的人也可以听，调整后试验过，挺有效，锻炼了幼儿的倾听能力。我们也深知餐后的游戏可以多种多样，每天都可以有所变化。薄弱环节2：本班幼儿在本学期表现出了活动自由、上课插嘴、规则意识薄弱等情况。原因分析：由于本班幼儿比较活跃，爱说话，爱讨论问题，对科学有兴趣，所以只要老师一对幼儿放松，孩子的话会有很多话，导致在课堂上随意插嘴，有人来疯的征兆。调整对策： 常州市钟楼区盛菊影幼儿园有了爱就有了一切我们和幼儿一起商讨各项活动、各个环节的规则。如在集体教学活动时，要认真倾听老师、同伴的回答，举手发言；区域活动时，耐心地从事游戏活动；就餐时，安静地吃完自己的一份饭菜，不乱倒米粒等等诸如此类的规则。同时，运用不断跟进的方法，去观察指导幼儿的行为。一学期下来，幼儿的规则意识、自律意识在不断加强。面对不能遵守的幼儿，我们也会与他进行耐心沟通、教育，以记录幼儿点滴进步的方法，来激励幼儿扬善补缺。六、班级幼儿能力发展：薄弱环节1：个别幼儿存在着明显的能力差异问题。原因分析：我班孔律茗各方面都比较薄弱，从学习到生活自理，和家长交流在家都是家长包办，家里大人都帮忙做好了，养成了孩子的惰性，到了集体中就会明显不适应，落后。调整对策：这显然不是短时间就能提高和解决的难题，我们希望能与家长达成共识，多为这些孩子提供机会，我们也会适当考虑为幼儿调整配对，让幼儿尝试与不同的小伙伴之间的合作。让其他小朋友多帮助蒋汝稼，班级小朋友都很热心，对他很照顾，他自己也在努力的进步着。薄弱环节2：大班孩子已能用自己已有的经验解决问题，但是有个别孩子会有逆反心理，甚至有些孩子无论教师如何提醒也无动于衷，或无所谓，或装听不见。原因分析：现在都是独生子女，大人比较宠孩子，自我为中心比较严重。调整对策：随着孩子不断的成长，他们独立、自主能力的加强，教师需要为孩子创设环境，让孩子也参与班级的常规管理。引导孩子将问题与常规作对比、推理。在班级显眼的地方布置“表现记录表”，如不挑食，不打闹，不喧哗等。每周记录一次，有情况的打勾，没情况的贴上五角星，让幼儿自己对照，规范自己的常规。下学期班级工作思考：经过大班上学期在园生活和学习，孩子们的常规动手有了很大的提高，在下学期老师应该多观察注重全面性，个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差；个别幼儿的惰性强、依赖性强；个别幼儿不够大方胆小怕事等，在教育教学上，时刻为幼儿创设情境性的学习氛围。同时充分利用班级的亲子平台，加大家长的参与程度，让家长了解幼儿的成长，并挖掘家长资源，配合教学。在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。 常州市钟楼区盛菊影幼儿园有了爱就有了一切