读书让生命更美好

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1、读书让生命更美好——读《教育：让生命更美好》有感昭通市教育科学研究所张佐才出差到昆明，在小西门新知图书城偶遇肖川先生专著《教育：让生命更美好》，买回认真阅读，如饮甘露。肖川先生的《教育：让生命更美好》一书分六章。第一章的主题是守望：一个“好”教育的理想，主要讲述好教育与好人生，什么是良好的教育，用思想提升教育的品质，教育给了我们什么等内容；第二章主题是理解：作为“关键词”的教育，主要讲述教育的存在形态，教育的方向与方法，教育的精神元素，教育的社会责任以及教育是一种文化行为等内容；第三章的主题是解读：多样化视角看“教育”，主要讲述教育的力量

2、、灵魂、意蕴、隐喻、期待、意向性等内容；第四章的主题是改变：由教育走向解放，主要讲述教育与个人自由发展，教育与灌输，教育与启蒙，教育与时代精神，教育与信念，教育与人性，人、环境与教育等内容；第五章的主题是寻美：撑起一支教育的长篙，主要讲述的是去教育的后花园寻找美，教育永恒的支柱（历史与文学），为了教育的枝繁叶茂3，为生命教育之花更好盛开等内容；第六章的主题是行走：在教育之思的旅途上，主要讲述教育探索从走自我反思开始，在亲历中探索教育的真谛，中国古代的教育智慧，用精英教育打造一流的国家等内容。本书文字优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味、立意突出

3、而高远，在轻灵与明快之间闪耀着思想火花。对于引导广大教师在教育中理解生命的价值，让生命更美好等方面富有积极的意义。下面，我从读书，让生命更加美好的角度谈点学习心得。作为从事33年的教育工作者，我认为，要让生命更美好，唯有读书，为学生读书，为自己读书。为学生读书，让读书作用于教育生活，服务于学生发展需要；为自己读书，让读书带来丰富完美幸福的精神生活，更好地为学生服务。为学生读书，就是专业阅读，就是要读教育、教学类的好书，让读书提升自己的教育情怀与教学智慧。关于教育类书籍：如柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》、苏霍

4、姆林斯基的《给教师的建议》、佐藤学的《静悄悄的革命》、雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》《陶行知教育文集》、孙云晓的《唤醒孩子心中沉睡的巨人》等等。关于教学类书籍：如教学论著、著名特级教师教学思想录（分学科）、教学技能类书籍、教育报刊类等等。为学生读书，还要读学生的书和学生写的书，读适合学生读的书，以便了解学生、关爱学生、尊重学生，成为学生读书的引路人，在读书中走进学生的精神世界。为自己读书，就是非专业阅读，就是要读自己喜爱的、能充盈生命、让自己幸福的书，让心灵放松，回归自己澄澈的内心世界。教师每天与学生及家长打交道，会遇到各种各样的

5、情况，需要人文情怀的非专业阅读3，如哲学类、禅学类、艺术类、博物类、管理类等方面的书籍。哲学类书籍给人带来宁静，带来力量，带来智慧；禅学类书籍给我们带来神清气爽；艺术类书籍给我们带来敏锐的感受能力和审美能力；博物类书籍给我们带来心随物游，静观宇宙之美；管理类书籍给我们带来无限激发人的正能量。通过非专业阅读，提升自己的人文素养，使自己变得优雅和高贵。而宽阔宏大的知识背景会让自己教学有很高的立足点，有不同一般的视野，有不同的方法，思想在飞翔，灵魂歌唱，学生受到的启示是无尽的；反之，如果教师知识陈旧，不知融会贯通，没有表达智慧，只能机械地重复灌

6、输，效果是可想而知的。非专业的阅读，触发思考，结合专业背景形成独特发现，有可能发展为他的风格。总之，读书可以改变人生的精神气象，教师读书，为生为己，乐在其中。为学生读书，是在完善教师的知识结构，让自己变得更优秀、更智慧；为自己读书，是在不断更新自我、丰富自我、完善自我，间接地为学生服务。教师是一门幸福的职业，过一种完美的教育生活是教育者的追求。读书让我们的生活更完美，读书这种幸福的行为，应该成为教师本职工作的范畴。读书是最好的修炼方式，让我们朝一本本书走去，朝着本然的自我走去，让生命更美好。3