纸拖鞋说课稿

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1、纸拖鞋龙塘镇中心小学冯惠群一、说教材（一）教材内容《纸拖鞋》一课是义务教育课程实验教科书《美术》（湘美版）一年级下册第9课的内容。（二）教材分析这一课是以学生最熟悉的生活用品“拖鞋”为题材，通过学生参与欣赏、试穿感知、制作实践、展示评价、游戏等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高学生手脑协调并用的创造能力和造型能力。教材虽简单，却给教师更大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点突出“认识拖鞋、制作拖鞋”这一主要内容。注重引导学生对拖鞋的形状、外观、实用

2、等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。（三）教学目标知识目标：1、了解生活中拖鞋的结构及设计原则。2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。能力目标：培养实用造型能力，培养参与尝试、发现与重构、动手制作能力、协调创作能力。情感态度价值观：5培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱，培养良好的审美情趣和团队协作精神。教学重点：认识拖鞋、制作纸拖鞋。教学难点：拖鞋结构的掌握，创造独特的纸拖鞋。二、教学策略教法选择：欣赏法、讨论法、练习法、游戏法、集体展示评价。学法选择：1、小组协调合作学习。2、自主创作能力和个性发展。3、交流评

3、价，激励发散。课堂组织形式：开放式课堂、师生互动合作、集体展示评价。课程资源开发利用：1、同龄学生用品展示。（学生创造资源）2、学生自主创作的纸拖鞋展示。三、说教学过程为达到本节课的教学目标，体现“欣赏评价、设计应用”相结合的教学观，我把教学过程设计为“欣赏评价—试穿体验—自主表现—交流分析—激励发散”五个环节。（一）营造宽松环境，展开欣赏评论。1、上课伊始，随着欢快的音乐，让学生走进课堂。教师出示“大拖鞋”教具，介绍“大拖鞋”并出示课题——纸拖鞋。这样给学生营造了欢快、活跃的课堂气氛，学生精神焕发，学习兴趣高涨。2、把学

4、生同龄的纸拖鞋作品放到展示区，师生一起欣赏、评论。3、同时教师出示问题：你喜欢哪双拖鞋，为什么？拖鞋由哪几部分组成，各像什么形状？4、学生讨论回答。教师肯定学生见解，鼓励学生积极发言。5让师生一起欣赏、评价，这一活动的设计不但营造了平等的师生关系，氛围使课堂民主化。而且通过对拖鞋结构、样式的观察比较，为学生自主创造打下基础。（二）学生试穿体验，明确学习目标。1、教师让学生试穿不同大小的拖鞋，并让学生说说感受。学生通过体验，懂得拖鞋的大小要适合自己的脚穿为宜。2、为了让学生有目标地进行学习，我及时提出学习任务和目标：“做一双

5、自己合穿的纸拖鞋。”3、为学生降低学习难度，我边示范边介绍制作步骤：A：以自己的脚为样，画出鞋底的形状，并装饰。B：构思鞋帮的式样并装饰。C：粘合鞋底和鞋帮，完成纸拖鞋的制作。4、学习要求：A：以6人组成小组互相帮助、协调合作。B：自主选择材料。C：自主创作，体现创新精神，展现个性。对练习要求的提出要给学生一个宽松的创作氛围，要体现学习的自主性、创新性，要为学生展现个性提供良好的环境。（三）进行自主表现，展现自我个性。1、为引导学生想象，提高学生对想象的感性认识，为创作新颖的作品做好准备。我相机让学生欣赏图案，如：蝴蝶、小

6、白兔、树叶、花……2、学生自由分组活动，教师协调各小组分组情况，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助的精神。53、学生充分利用手中的各种材料进行制作，教师有的放矢，帮助有有困难的学生进行作业。这时，我巡视在学生中间为他们的智慧而惊喜，为他们的创造而愉悦。在这过程中我及时鼓励学生的大胆表现，对创意新、个性突出的想法和表现给予及时表扬。学生创作时，教师是引导者，是帮助者，是欣赏者，是表扬者，应该为学生提供发展的契机，增强发展的动力，给学生一片空间，让他们自己向前发展。（四）体验成功乐趣，促进交流评价。1、学生完成作业后，

7、再一次试穿自己制作的拖鞋，体验成功的乐趣。2、把各自做好的拖鞋摆放在展示区内，并把自己的作品介绍给旁边的同学。3、同学之间互相观赏、评价作品，看谁做的拖鞋最漂亮、最特别、最合适。4、谈谈自己在制作中的感受。5、教师表扬学生的成功。这一环节是利用学生自己创造的有利资源，以交流、讨论、游戏的方式开展活动，让学生在快乐中体验成功的喜悦，感受生活的乐趣。学生互相评价的同时，教师表扬学生学习过程中的闪光点，肯定学生的成功，促进学生学会动手、学会学习、学会合作等良好行为的养成。（五）学生学习反馈，激励发散思维。1、学生的学习反馈对了解

8、学生的学习心理，促进教学改革，提高教学质量有着重要的作用。因此，我课堂结束时，出示了这样的问卷调查。A、你喜欢这节课的内容吗？B、你喜欢这样上美术课吗？C、你学会了什么？你有什么话想说？52、激励发散思维：今天我们学习了纸拖鞋的制作，同学们想想，我们还能为自己设计制作哪些东西呢？你能回去试试吗？激励发散