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时间:2019-08-03
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1、4.1磁感应强度和磁通一、教学目标1、了解磁场、磁感线的概念。2、了解载流体与线圈产生的磁场。3、了解磁感应强度、磁通的概念。二、教学重点、难点分析重点:磁感应强度是描述磁场性质的物理量,建立磁感强度的基本概念。难点:建立磁感强度的基本概念。三、教具条形磁铁;蹄形磁铁;针形磁铁;通电直导线;通电线圈;通电螺线管。电化教学设备。四、教学方法讲授法,演示法,多媒体课件。五、教学过程Ⅰ.导入复习电场,为用类比法建立磁感应强度概念作准备。提问:电场的基本特性是什么?(对其中的电荷有电场力的作用。)空间有点电场Q建立的电场,如在其中的A点放一个检
2、验电荷q1,受电场力F1,如改放电荷q2,受电场力F2,则有何关系,说明什么?(比值为恒量,反映场的性质,叫电场强度。)II.新课一、磁体与磁感线(复习巩固旧知识,扩充学习新知识)提问一:同学们在初中的学习中都了解到了哪些关于磁体、磁场的知识啊?答:略。归纳明确基本概念:某些物体具有吸引铁、镍、钴等物质的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体。常见的磁体有条形磁铁、马蹄形磁铁和针形磁铁。磁铁两端的磁性最强,磁性最强的地方叫磁极。分别是南极,用S表示;北极,用N表示。1、磁场提问二:两个磁体相互接近时,它们之间的作用遵循什么规律?答:同名磁极互
3、相排斥,异名磁极互相吸引。观察:同名磁极,异名磁极的相互作用.进一步加深感性认识.提问三:磁体之间的相互作用是怎样发生的?答:磁体之间的相互作用是同过磁场发生的。提问四:只有磁铁可以产生磁场吗?答:电流也可以产生磁场。明确概念:磁极之间的作用力是通过磁极周围的磁场传递的。在磁力作用的空间,有一种特殊的物质叫磁场。学生讨论:电荷之间的相互作用是通过电场;磁体之间的相互作用是通过磁场。电场和磁场一样都是一种物质。2、磁感线设问:电场分布可以用电力线来描述,那么磁场如何描述呢?图1观察:如图1条形磁铁周围小磁针静止时N极所指的方向是不同的.说
4、明:磁场中各点有不同的磁场方向.设问:磁场中各点的磁场方向如何判定呢?将一个小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时,北极N所指的方向,就是该点的磁场方向.设问:如何形象地描写磁场中各点的磁场方向?正像电场中可以利用电力线来形象地描写各点的电场方向一样,在磁场中可以利用磁感线来形象地描写各点的磁场方向.磁感线:是在磁场中画出一些有方向的曲线,在这些曲线上,每点的曲线方向,亦即该点的切线方向都有跟该点的磁场方向相同.图2条形磁铁磁场分布磁感线的特性:(1)磁场的强弱可用磁感线的疏密表示,磁感线密的地方磁场强;疏的地方磁场弱。(2)在磁铁外部,
5、磁感线从N极到S极;在磁铁内部,磁感线从S极到N极。磁感线是闭合曲线。(3)磁感线不相交。二、电流的磁效应通电导体的周围存在磁场,这种现象叫电流的磁效应。图3通电长直导线的磁场方向磁场方向决定于电流方向,可以用右手螺旋定则来判断。1、通电长直导线的磁场方向右手螺旋法则:右手握住导线并把拇指伸开,用拇指指向电流方向,那么四指环绕的方向就是磁场方向(磁感线方向),如图3所示。图4通电螺线管的磁场方向2、通电螺线管的磁场方向右手螺旋法则:右手握住螺线管并把拇指伸开,弯曲的四指指向电流方向,拇指所指方向就是磁场北极(N)的方向,如图4所示。三、
6、磁感应强度和磁通观察实验:(如图5所示)(1)实验表明通电直导线垂直放置在确定的磁场中受到的磁场力F跟通过的电流强度I和导线长度L成正比,或者说跟I·L的乘积成正比。这就是说无论怎样改变电流强度I和导线长度L,乘积IL增大多少倍,则F也增大多少倍。比值F/IL是恒量。图5通电导线在磁场中受力(2)如果改变在磁场中的位置,垂直磁场放置的通电导线F/IL比值又会是新的恒量。表明:F/IL反映了磁场的特性。正如电场特性用电场强度来描述一样,磁场特性用一个新的物理量——磁感应强度来描述。1、磁感应强度(1)定义:在磁场中垂直于此磁场方向的通电导
7、线,所受到的磁场力F跟电流强度I和导线长度L的乘积IL的比值,叫做通电导线所在处的磁感应强度,用B表示。(2)计算公式:(磁感应强度定义式)(式4-1)(3)矢量:B的方向与磁场方向相同,即与小磁针N极受力方向相同。(4)单位:特斯拉(T)。匀强磁场:如果磁场中各点的磁感应强度B的大小和方向完全相同,那么这种磁场叫做匀强磁场。其磁感线平行且等距。2、磁通(Φ)在后面的电学学习中,我们要讨论穿过某一个面的磁场情况。我们知道,磁场的强弱(即磁感应强度)可以用磁感线的疏密来表示。如果一个面积为S的面垂直一个磁感应强度为B的匀强磁场放置,则穿过
8、这个面的磁感线的条数就是确定的。我们把B与S的乘积叫做穿过这个面的磁通量。(1)定义:磁感应强度B和其垂直的某一截面积S的乘积,叫做穿过该面积的磁通量,用Φ表示。(2)计算公式:(磁通定义式)(式4-2)(
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