物理人教版八年级下册动能与势能

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1、3动能与势能一：教学目标知识与技能：理解动能，重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能过程与方法：通过观察。归纳概念得到动能，势能的概念情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神。二：教学重点：动能和势能的概念及动能的大小与什么因素有关。教学难点：动能和势能的大小影响因素的探究。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学设计教学过程设计教学环节主要教学过程学生活动1导入新课课件展示：为什么大飞机“害怕”小飞鸟？观察图片子弹能击穿障碍物，风吹草木在运动被举高的重锤落下来可以把桩打进地里学生带着问题思考并观察图片2

2、推进新课认识“能”一个物体能够对外做功，我们就说它具有能。注意:说一个物体具有能量,并不是说这个物体一定正在做功,但是它一定具有做功的本领(能力)。]让学生总结归纳动能，势能，弹性势能的特性，教师举例：1、在水平轨道上滚动的钢球2、被压弯的跳板3、天花板上的吊灯4、拉弯的弓5、上紧的发条6、被举高的重锤提问学生“是不是物体正在做功才具有能量”？学生讨论让学生归纳总结动能是由什么因素决定的？重力势能是由什么因素决定的？弹性势能是由什么因素决定的？教师予以纠正。1、在地上滚动的足球2、放在课桌上的书本3、在水平公路上行驶的小汽车总结：物体由于运动而具有的能量叫动能物理由于被举

3、高而具有的能量叫做重力势能物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能3合作交流，解读探究思考1“物体的动能与那些因素有关？探究：猜想：1、动能的大小跟物体运动的速度有关2、动能的大小跟物体的质量有关设计实验方案：采用的实验方法是控制变量法比较动能大小的标准是小球推开木块的距离探索动能与质量的关系运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。学生积极参与讨论，最后得出结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大。边讲边练叫个别学生回答问题，了解学生的掌握程度4学生猜想，探究，实验思考2：物体的重力势能与那些因素有关1、重力势能的大小跟物体位置高度有关？2、重力势能的大

4、小跟物体质量有关归纳结论1.质量相同时,物体位置越高_，重力势能越大。2..物体位置相同时,物体的质量越大，重力势能越大小组合作，学生经过观察、思考、计算等活动得出结论。联系生活：在楼上的我们能够随便往窗外乱抛杂物吗？让学生学以致用，把物理回归到生活当中。弹性势能的大小与什么因素有关？思考：以什么来判断弹性势能的大小弹性势能大小与有关,物体的弹性形变越大，弹性势能就越大。当堂训练填空题，选择题，判断题，学生之间进行比较，看谁做的又快又准确生先做，教师后讲解，5小结最后正确理解动能，势能，做出课堂小结：本节课主要讲解了能，动能，势能的概念以及与什么因素有关通过小结，梳理知识

5、，让学生明确这节课的主要内容，了解自己学会了什么，什么地方有所欠缺。6作业课后习题2，4，67板书设计1能量动能，重力势能，弹性势能2动能与什么因素有关？3势能与什么因素有关？