物理人教版八年级下册《流体压强与流速的关系》

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1、《流体压强与流速的关系》教案1、知识与技能：初步知道流体具有流动性特点；初步了解流体的压强与流速的关系；初步了解机翼升力产生的原因；尝试应用“流速越大的位置压强越小”观点来解释实际问题。通过探究加强学生的实验动手能力；培养学生的抽象思维能力，培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。通过小组讨论培养学生的语言表达能力。2、过程与方法：教学设计立足于实验探究，通过实验观察、分析与总结，使学生获得较多的感性认识。3、情感态度价值观：让学生感受到物理与科学和社会、生活的联系，感受到科学的现实性。使学生产生强烈的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学

2、道理，初步领略科学的美妙与和谐，体验解决问题时的喜悦。培养学生合作意识与协作精神。教学重点和难点重点：探究验证气体压强与流速的关系的过程。难点：用流速与压强的关系来分析生活中的实际问题。教学过程设计一、引入新课师：同学们，这节课以前我们学习了压强的一些知识，其中主要是液体的压强和气体的压强，其实气体和液体有一些共性，哪位同学能说出是什么共性？生：气体和液体都没有一定的形状。生：气体和液体都不是固定的，可以流动。师：对，正因为气体和液体都具有流动性，我们将气体和液体统称为流体。[板书：流体：气体和液体统称为流体]师：下面我们来看一段录像[媒体放映：

3、长乐国际机场民航飞机起飞的过程]师：飞机的周围有没有流体？飞机升空与流体流动有没有关系？生：[有理由的猜想]有流体，肯定与流体流动有关，因为飞机滑行时周围空气是流动的，飞机没有滑行就飞不起来。师：流体压强与流体流动速度会不会有一定关系呢？到底是怎样的关系呢？这就是我们今天要研究的课题。二、新课教学1、导入探究课题师：让我们来做一个小实验：将一个漏斗口向下放置，漏斗口放一个乒乓球，能否让乒乓球悬在漏斗口而不掉下来呢？师：同学们，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在口向下的漏斗中，请看（说完，松开手掌），看到了什么现象？图（1）生：乒乓球掉下来

4、了。师：现在，我用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。又看到了什么现象？[乒乓球被吸住了，学生掌声……]生：乒乓球吸上去了。师：这不是魔术也不是杂技，其实我们都能做到，只要不断的吹气，让空气流动起来就行。生：[然后请两位学生上台展示]学生演示实验成功。师：流动的流体的特点跟静止的气体和液体不一样。刚才的实验就跟流体压强有关。想弄清原因吗？我们来探究流体压强与流速的关系。师：[引导]如图（1）所示，乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来，我们分析看看，乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。未吹

5、气时没有这个现象，当吹气之后才产生这种现象，同学们再猜想看，这个压力可能会跟什么有关系呢？生：[猜想]可能压力与流体是否流动有关。生：[猜想]可能压力与流速的大小有关。师：很好，我们发现，流体在流动时才导致现象的产生，说明这个压力跟流体的流动有关，但是，流体的压强与流体流动速度可能存在什么关系呢？生：猜想可归纳为：流速大压强大；流速大压强小；流体压强与流速无关，只与流体流动不流动有关。师：[再引导]我们猜想这种关系无非存在两种情况：一种是流体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小；另一种是流体在流速大的地方压强反而小，在流速小的地方压强反而大

6、。究竟哪一种猜想是正确的呢？下面我们将通过实验的方法进行探究。2、进行科学探究（1）制定计划与设计实验方法：明确探究目的，给定一些器材，由学生选择并设计实验方案，经历实验的过程，来探究流体的流速与压强的关系。师：好，我们今天就来研究流体的流动速度与压强的关系。同学们的桌子上有乒乓球两个，小木条两根，饮料吸管一支，一端带有注水容器的水管一根，装满水的水槽一个，两只塑料小船，一杯水，一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，两张较大纸、一张细纸条等器材。请同学们自由选择器材，做一到两个实验。（2）进行实验与收集证据方法：通过实验和观察，记录有关实验现象

7、。师：现在我们的实验探究活动分协作小组进行，请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极观察、思考，并把你们发现的问题记录下来，10分钟后进行全班交流。看看在实验中能发现些什么？看看哪一小组做得最好？[针对性引导]我们可以用嘴吹气产生气流，用装有水容器的水管产生水流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。[学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况]图（2）学生可能做的实验如下：[如图（2），用课件展示]（3）分析与论证方法：分析实验中观察到的物理现象，进行简单的推断，归纳出科学的规律。师：你们的实验完成了吗？生：已经完成了。师：下面

8、我们各组派一名代表在全班进行交流，把你所看到的，所想的说出来与大家交流，就按顺序来进行，好不好？声音要大些，那么，第一组开始吧。学生回答