物理人教版八年级下册机械效率

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1、教学设计课题探究影响滑轮组机械效率的因素设计思想本节课采用多种方式落实三维教学目标，注重理论和实践的结合，在教学过程中注重物理概念的建立过程，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，让学生关注生活，关注身边事物。学情分析通过前边的学习，学生已经对机械功的概念和功的原理有了初步认识，通过对简单机械的学习，学生已经会使用动滑轮，初步具备了对比分析问题的能力。教材分析本节共分成三部分内容：有用功、额外功、总功的概念；机械效率的概念；动滑轮与斜面的机械效率。机械效率的概念是初中物理最重要的概念之一，它与实际生活紧密联系，综合了前面所学的简单机械、功等基本知识。本节课旨在让学生参与整个概念建

2、立的过程，让学生深入理解物理概念，激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能1．通过对实际问题的讨论和探究实验，让学生了解什么是有用功、额外功和总功；2．通过实验探究让学生了解机械效率的含义；3．通过对实验的分析与讨论，让学生初步了解动滑轮机械效率的影响因素；4．通过实验操作，让学生学习测量动滑轮机械功和机械效率的方法；5．通过实验操作，让学生学习测量斜面机械功和机械效率的方法。过程与方法通过经历测量动滑轮、斜面机械功和机械效率的活动过程，培养学生观察、实验、数据处理、对比分析问题等科学方法。情感态度与价值观1．通过引入情景设计，培养学生关注社会生活、关注身边事物的人文素养；2．在实验中培养学生合

3、作精神，如实记录实验数据，具有尊重客观规律、实事求是的科学态度；3．通过交流一些常见机械的使用，体会人与机械的密切关系。培养学生乐于探索物理、乐于把所学知识应用于生活实践的意识；4．通过对提高机械效率意义的讨论，培养学生的经济观念、可持续发展的意识和社会责任感。教学重点难点重点：通过实验探究认识有用功、额外功、总功及机械效率的概念；难点：正确利用机械能效率的公式进行计算。教学方法实验探究法、讨论法、观察对比法使用器材自制刻度板、机械效率演示板、多媒体设备、自制动滑轮、斜面、木块、弹簧测力计、刻度尺、动滑轮、刻度板、重物、细绳课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课由运

4、装修材料的实际情景引入问题。提问1：要借助动滑轮向二楼运送装修材料，有两种装修材料(较重和较轻)和两种动滑轮(较重和较轻)，如何办？展示：组装好的动滑轮实物提问2：从做功的角度分析，这些方法哪种最好？此问题先不用学生回答。观察、思考、回答思考、回答观察、思考通过实际生活中的场景，引导学生进入研究机械效率的问题情景。提出设问，为机械效率概念的应用埋下伏笔。通过引导学生对实际问题进行分析，帮助学生初步建立物理概念，实现对重、难点的第一次突破。二、探究新知一、机械的有用功、额外功、总功引导学生思考：提问1：我们的目的是对谁做功？有用功：动滑轮提升物体所做的功，是我们要达到目的必须做的功。提问2：在提

5、升物体做功的同时，还把谁也提升了？提问3：提升动滑轮是不是我们的目的？额外功：提升滑轮等并非需要做、但又不得不做的功。总功：动滑轮绳自由端拉力所做的功，有用功与额外功的总和。◆探究活动：引导学生明确实验目的、实验原理和测量方法及注意事项。动滑轮自由端拉力做功W总＝Fs对重物做功W有用＝Gh[PPT]装置图、原理、测量的物理量、注意事项、四组实验装置(限定将重物匀速竖直提升0.1m)巡视指导学生实验，组织学生录入实验数据，计算有用功、总功。组别物重G/N物体上升高度h/m提升重物做功W有/J绳端拉力F/N绳端上升高度s/m提升绳端做功W总/JA10.1B10.1C20.1D20.1提问1：通过测

6、量并计算四种提升方式所做的功，你认为选哪一种组合方式好？为什么？思考、观察、实验、记录数据，初步分析处理实验数据，计算有用功和总功；思考并总结。思考、指导学生通过实验测量动滑轮提物体时的有用功、总功，让学生进一步加深对概念的理解，实现对重、难点的第二次突破。讲解：我们在使用机械时，希望尽可能减小额外功，让有用功在总功中的比例尽可能大。为描述机械在这方面的性能，引入机械效率的概念。二、机械效率1．定义2．公式3．说明(1)无单位(2)写成百分比布置任务：让学生用刚才的实验数据计算机械效率并分析总结。(3)η总小于1(实际)；η等于1(理想)指导学生进一步分析实验数据，初步认识影响动滑轮机械效率的

7、因素。三、动滑轮机械效率的影响因素提问：将AC(或BD)两组实验对比，有什么发现？动滑轮的机械效率可能和什么因素有关？[PPT]问题、结论指导学生小结动滑轮机械效率的影响因素。[PPT]影响因素四、应用创设生活中使用机械的情景，介绍起重机的机械效率，引导学生讨论起重机机械效率较低的原因。回答思考计算机械效率总结观察、思考、回答思考、总结观察、引导学生分析实验数据，从做功的角度选择实际问题的最佳解决