2017教师报告

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1、2017年教师发展报告 前中国教师招聘考核方式已逐步正规化、模式化。教师入编考核制度已经由早期的以学校为单位自招自聘自负责，招后向省市上报的非正规模式，变为聘前向省市申请，省市统一招录考核的模式。当前各省市地区师范类学生，进入教师队伍已经逐渐正规化，网络化，透明化，一般是全省市各地区考生统一竞争上岗。当前徇私舞弊，托人走关系等对于当前考试来说也已越来越不现实。而随着教师待遇的提高与制度的透明化，当前入编考试的竞争压力也越来越大。①招教及入编考试的模式方法当前教师出路主要为两种。一种是代课老师，一种是公立学校的在国家入职入编的老师。当

2、前教师入编考试指的就是国家在职教师，享受国家编制待遇，类似公务员待遇。教师招聘考核制度自2009年3月份浙江省统一的教师招聘考试说明出台后开始改革的步伐，各地方实行全省统考已势在必行。②各省将会朝着统一部署开展中小学教师招聘形式过渡。当前教育部主要考虑到教师学历、教学水平、师德等应该有个全省大体统一的标准，全省统一部署，便于严把教师进口关，从源头上提升教师队伍质量。二是“全省统一部署”是指由省里制定标准、统一要求，公开招聘考试还需要省、市、县以及招聘学校相互配合完成。③当前教师招聘生源复杂化，师范类学生优势不再。伴随招教门槛的日益放

3、宽因院校扩招而滞留的广大学子逐步将目光投向教师这一职业。随着各个地区招教考试内容的不断更新、补充，招教考试的内容逐步的系统化独立化，与学院教授的学院理论的差异化也越来越大。“科班出身”的师范生们面对这种差异也越来越难以应对自如。当前这种只为考试而考试的招聘形式给师范生出了一个难题，大量的新的复习内容与学科知识差异化，使得师范类学生也对于各学科的回炉再造越来越迫切。同时，这一情势也给与非师范生竞聘招教考试创造了机会。随着职场竞争白热化，最终捧得“铁饭碗”的教师队伍也大面积出现了非师范生。在教师招聘考试这一道路上，师范类考生与非师范类考

4、生的竞争也越来越胜负难分B.教师招聘考核越来越注重实际应用。师范生有着弄丢“铁饭碗”的危险，不能明确考试方向，理清考试重点是他们的关键问题。在学校只要老教师打出课堂教学框架，青年教师可以把“表演课”上得很好，然而“家常课”却表现不佳;同样考试也是学校方面考试的理论卷子，师范类的学生考得很好，然而一旦进入教师招聘考试那种多学科结合联系实际的考试，师范类学生很容易产生不适应，答题不知所云。专业类的考生应该在教师入编考试培训前，进行专业的备考，详细的了解考试情况，分析自身的优势劣势。在考前一年的期间详细而有计划的发扬自身的优点回避自己的缺

5、点，这是当前师范类学子所需要详细关注的。④“城区教师”与“特岗教师”的发展趋势A.城区招教的发展趋势。自国家“凡进必考”考试制度实施，同年又颁布了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，应该说“城区招教”与“特岗招录”一直存在明显的界定。但在湖北、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆和新疆生产建设兵团等13个省份以外，特岗计划这种形式具体覆盖全国，还是在2009年才为大众所知，可见大多数发达地区，城区教师一直是大多师范生的择业首选。2010年“城区教师”与“特岗教师”双足鼎立的势头将趋于明显，却互不交叉

6、，专家指出，全国城区教师招聘工作至少持续到2020年，中、小学教师与学生同比率才会趋于缓和。B.特岗教师发展趋势。教育部、财务部、人力资源和社会保障部、中央编办联合启动实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，简称“特岗计划”。2009年，国务院为了缓解毕业生就业压力。缩小城乡教师编制两极差距，将特岗计划扩张到了全国20多个省份，近600个特设县，规模之大，仅河南省“特岗教师”招录人数就有一万名之多，据相关人士透露，这种大规模的特岗教师招录还将持续，未来的三到五年有望基本解决农村教师严重缺乏的局面。“教师特设岗位计划”是加强农村

7、教师队伍建设、促进义务教育均衡发展和教育公平的一项战略举措。今年，国家“特岗计划”的实施范围由西部地区“两基”攻坚县为主扩至中西部地区国家扶贫开发工作重点县。全国特岗教师扩充至20万。随着“城区教”与“特岗教师”大规模招聘的双双呈现，必将为新一轮参加教师招聘的考生带来较大的就业契机。⑤参加教师“竞聘”考试人数将持续增长。教师职业“凡进必考”，招录形“求”远高于“供”。自2007年至今，报考教师的数量也在逐年提升。教师招聘的具体考情分析①笔试考情分析A.考试内容分值比例大多数省市的考试内容大体分两部分，教育理论知识(公共知识)和专业知

8、识。其中，教育理论知识(公共知识)占的比例相对较小，一般为40%，而专业知识部分所占比例较大，占60%。B.考试形式考试采用闭卷形式，各省市自主统一命题，统一考试时间，集中评卷和统分。C.考试时限考试时限一般为120分钟或150分钟。