中学语文阅读第二讲：作用类题型

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1、第二讲：作用类题型一、记叙顺序及其作用有哪几种？   记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙。（1）顺叙是按照事件发展的时间先后的顺序来写；作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法；作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。（3）插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或描写人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。二、记叙文中

2、的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、抒情、说明。（1）记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写：①肖像描写②外貌描写③神态描写④动作描写⑤语言（对话）描写⑥心理描写           作用是：突出人物的性格特征和作品主题。 二是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）作用：交

3、代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。（2）记叙文中的抒情有直接抒情，间接抒情。作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（3）记叙文中的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。点明人物或事件的意义。（4）说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。三、常见修辞方法及作用  （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。答题格式：把

4、…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点（或讲明了……道理）。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。答题格式：把……拟人化，赋予其生命力，使其人格化，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。答题格式：夸大（或缩小）事物的本来面貌，突出事物……的特点，给读者以鲜明而强烈的印象（或包含着作者……情感）（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（3）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（4）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。答题格式：强调……，强烈抒情

5、，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。四、写作手法及作用（1）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。  （2）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。  （3）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。  （4）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。  （5）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料

6、的感人效果。  （6）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。五、段落或句子的作用语句的作用一般表现为两个方面：一是结构上的作用，包括：⑴记叙文开头句子的作用：①设计悬念，引起读者的兴趣或思考；②开门见山，直接点题点出××题；③总领全文；④引起下文，为下文写××作铺垫（或埋下伏笔）；⑤巧用修辞，展示文采；⑥描写环境，烘托背景；⑥交代时间地点及人物活动场景或故事发生背景；⑵记叙文中间句子的作用：①承上启下的过渡作用；②段末起总结作用(总结上文），段首引出下文；③为下文××埋下伏笔④为下文××情节作铺垫⑤推动了情节的发展⑶记叙文结尾句子的作用：①篇末点××题，点明中心；②总结全

7、文，深化××中心；③首尾呼应，凸显主旨，使结构完整；；④点明中心，升华主题；⑤含蓄委婉，令人深思，给人启示，让人觉得回（意）味无穷。；⑥巧妙发问，引入深思；⑦抒情议论，气势不凡；二是内容上的作用：包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等等。注意要结合句子或段落的具体内容。有些时候，一个句子或段落同有这两个方面的作用。六、不同叙事人称的作用（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。作