成 语 总复 习

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1、成语总复习一、      教学目标：1、           复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。2、           培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。二、      教学重点和难点：提高学生对成语的理解和运用能力。三、      教学准备：多媒体课件四、      教学过程：（一）          导入同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道

2、大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好？请你们异口同声地回答我。老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？（生答，投影成语）同学们，想一想，什么叫成语？在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。（投影）这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。板书：成语复习（二）           学生归类交流成语1、           请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。（生打开书，按练习归类，也可

3、四人合作讨论归类）2、          生交流（投影）——（齐读成语）成语归类：3、          小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样？（发练习题）三、成语闯关[一]第一阶梯：你能用吗？本册书中写人的动作、写景物的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用。（要求：现独立练习，提前练习完的学生可与同学交流，然后集体看屏幕指导）（投影）2,写成语比赛。A你能用几个成语

4、来赞美医护人员崇高的品质吗？B“三顾茅庐”讲的是刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的历史故事，请你再写几个有关出自于历史故事的成语。C按照情境写成语（1）上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述：（2）看着那滚滚的黄河，真令人非常害怕啊!可以用成语这样来描述：[二]第二阶梯：你会用吗？师导言：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯是看你会不会用。（投影）1.把成语补充完整，并选择填空。（投影齐读）2、请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人和物。（投影齐读）第三阶梯：你善用吗？

5、师导言：大家对成语积累很丰富，而且用的很准确，不仅如此，地去使用成语，提高我们还要有意识应用成语的主动性和自觉性。（2）生练后投影正确答案（齐读）[师小结：使用成语要恰如其分，并不是任意堆砌]四，总结1、           师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重要内容之一2、           同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗？用带有成语的一句话来表达。五、      作业描写一个场面，如劳动场面等，至少用上四个成语，并用------------标出