本命年的回想4

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1、《本命年的回想》导学案备课人：邹昌明审核小组：七年级语文组导学目标：1、知识目标：弄清生字词读音，积累词汇，了解京郊运河的春节习俗。2、能力目标：品味生动传神的语言。理解春节习俗的文化内涵；比较今昔过年的异同，说出自己对过年习俗的认识和理解。3、情感目标：热爱民俗文化，激发学生热爱民俗文化，热爱生活，热爱祖国的思想感情。学习方法：自主学习，小组讨论相结合。学习时数：两课时学习过程：第一课时（一）、导语：时间过得真快，再过三个多月又要过年了。请大家回忆一下以往我们过年时家家户户都会做哪些事？（每小组推荐一学生或自愿，知道多少写多少，写在黑板上）（教师小结）现在，让我们跟随作

2、家刘绍棠到他的家乡——北京郊外运河边的村庄，去过一个旧时的年。（板书课题）（二）、释题：“本命年”，我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。本命年的回想，即本命之年回忆往事。提问：题目“本命年的回想”，同学们告诉我，你们的本命年过了吗？本命年只有一次吗？作者写这篇文章是多大岁数？（三）、作家简介：刘绍棠，现代著名作家，曾任北京市作家协会主席。发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“

3、京郊风俗画家”。作品推荐：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》。（四）、检查预习：生字词（每组推荐一生将打横线字读音写在黑板上，其他同学写在导学案上）捅进大吃大嚼烙饼簸箕栗子穿梭糖黏儿糁儿涿州吆喝疙瘩鬏门槛秫秸棒鬼祟骚扰大吃大嚼渍酸菜阖家（五）、整体感知：1、快速浏览课文看课文划分几个部分，说出划分理由。2、想想文中哪一小节描写了北京郊外运河地区人们过大年的情况？（六）、研读第四小节1、请同学们放声朗读第四小节，在朗读中用笔作记号（圈点批注），然后小组讨论文中写了京郊运河地区人们过年的哪些活动？同时找出各事件的大概时间，用三四个字写出事

4、件的主题词（动词+名词）（讨论达成共识后，各小组推荐一名或自主登台展板）教师小结2、从作者家乡过年的场面看我们民族过年的习俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在隆重火热的气氛中，还寄托了人们的哪些期盼？(小组合作讨论后发言)教师小结3、让我们带着那美好的期盼，再次有感情地朗读第四小节。（齐读第四小节）（七）、总结本节所学内容（八）、布置作业1、收集一些春联以及关于春节的趣事，民间传说。2、认真阅读文章体会生动传神的语言，为下节课讨论做准备。第二课时（一）检查上节作业(二)学习探究1、读第一自然段，思考：春节是二十四节气吗？他有何特色，二十四节气有那些？2、读第三自然段

5、，思考：能体现运河父老乡亲过年感受的词语有那些？3、品味语言：为什么作者说“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”这种特殊的感觉你是否有过？是在什么情况下感受到的？4、与过去相比现在出现了哪些新的过年方式？5、课文为什么要用《本命年的回想》，而不用《过年的回想》或《过年》呢？6、说说过年的时候你会做些什么？7、七嘴八舌话节日：（诗句对应的节日填空）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏.()遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。()节分端午自谁言，万古传闻为屈原。()明月几时有，把酒问青天？()天阶夜色凉

6、如水，坐看牵牛织女星。()（三）、作业布置：自己动手做一张新年贺卡，给自己同学或朋友写上祝福语。(四)课外延伸立夏时的鸡蛋，端午的粽子似乎渐渐的离我们远去，过年的年味，也越来越淡，甚至有些年轻人已经不知道有这样的传统节日，倒是圣诞节这样的洋节成为青年人常过的时髦节日，根据报载某国已打算将端午节申请为该国的文化遗产，针对这种现象谈谈你得看法。附：二十四节立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒本命年的回想·综合能力测试（一）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷

7、，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大