以阅读为羽翼

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1、以閱讀為羽翼,飛得更高更遠中山女高陳智弘2007.8.21閱讀是提升寫作能力的不二法門,閱讀更是一種建構自我生命的工程。期望孩子伸展閱讀的羽翼,在文字的天空飛得更高更遠。讓他們擁有另一雙眼,重新看待、定義生活的世界,接受這個世界,也被世界接受。一、在範文教學中進行閱讀指導(一)從理解到鑑賞胡適〈母親的教誨〉與朱自清〈背影〉兩篇文章的結尾,一是抒情感懷,如「如果我學得了一絲一毫的好脾氣,如果我學得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母」;一是停格在一個經典的畫面,如「在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的青布棉袍,黑布馬褂的背影」,皆使文章餘韻無窮。

2、(二)從模仿到創作1.仿結構:如王鼎鈞〈三種成長〉提到年齡、學識技能、品德的成長,請仿這種結構寫〈三種○○〉,如〈三種成功〉。2.仿創意:〈五柳先生傳〉以介紹他人的方式書寫自己,可配合其他文章讓學生書寫另類自傳。(三)從課堂學習到自動閱讀二、教學/閱讀切入點(一)知人:寫作風格、特色、文壇地位(二)讀文:內容要旨、情意陶冶、表達形式三、從好的試題中找到教學/閱讀方向觀察歷屆大型考試命題方向,可規劃出教學重點,如文意、文學鑑賞、修辭、文化常識。(一)測驗鑑賞能力的填字、填詞白話文成為測驗命題的素材,除了一般的字形、字音、字詞語意義外,最常見的是填字詞句。這一類題目測量學生

3、的用字精準、文意解析及鑑賞能力,學生多閱讀,加強對文字敏感度,對這一類題目才能得心應手,如:○斟酌下列文句,□中最適合填入的選項是:(93學測)甲、河水是寂靜如常的,小風把河水□著極細的波浪(蕭紅《呼蘭河傳》)乙、我很悚然,一見她的眼□著我的,背上也就遭了芒刺一般(魯迅〈祝福〉)丙、時間,會一吋吋地把凡人的身軀□成枯草色,但我們望向遠方的眼睛內,那抹因夢想的力量而持續蕩漾的煙波藍將永遠存在(簡媜《天涯海角》)(A)拂/黏/染(B)皺/釘/烘(C)漾/瞅/釀(D)吹/攫/烤(二)測驗結構組織的排序這也是白話文考題的大宗,如:○「春天的喊叫聲/春天一定站在門外(甲)/把綠葉

4、叫醒(乙)/門才會笑口常開(丙)/也從棉被裡把我拉起來(丁)」,這首題目為「春天」的童詩,依照詩意,正確的順序應該是什麼?(91基測)(A)甲乙丙丁(B)乙甲丁丙(C)乙丁甲丙(D)丁乙甲丙(三)分析寫作技巧能力寫作技巧是深究現代文學不可輕忽的重點,這一類的考試題型如:○有一些報紙的標題,除了簡要敘述事實之外,還於有評論的性質,表達出撰寫者的看法。下列哪一個選項的標題帶有評論性質?(93基測)(A)英、法足球戰火點燃,又見球迷喪性瘋狂(B)根據科學研究指出,南極最容易找到隕石(C)九二一震災浩劫,南投縣境山移屋毀樹倒(D)腸病毒肆虐,中南部幼稚園全面停課一週(四)辨識作

5、家風格作家風格也是打開現代文學殿堂之門的一把鑰匙,考試題型如:○現代文學名家輩出,下列相關敘述,正確的選項是:(94指考)(A)朱自清、徐志摩齊名,兩人均以浪漫而穠麗的文風著稱(B)魯迅雜文具強烈批判性,剖析人情世故、社會百態,率皆銳利而深刻(C)余光中詩、文兼擅,感性、知性兼具,其作品均重意象經營、句法錘鍊,表現鮮明的藝術匠心(D)梁實秋學識博雅,會通中西,其散文小品多取材日常事物,文筆詼諧幽默,尤以《雅舍小品》聞名於世(E)林文月兼擅散文與翻譯,其散文題材多元,要皆文筆細膩,情感內斂,常於平凡事物中展現自然美好的人間情味,平淡中饒富理趣(五)測驗解讀能力至於文意理解

6、,當然是最重要、也是最常見的白話文考題。○風在溪中揉搓花樹/又扯來雲絮在溪中洗/是花的紅還是霞的紅/女孩羞澀的看著/突然那風抬起手/牽著女孩的衣角/說:我洗這紅/你的紅才是相思的顏色(鄭愁予〈洗紅溪與女孩〉)(93基測)1.「風在溪中揉搓花樹,又扯來雲絮在溪中洗」,這兩句詩意的說明,下列何者正確?(A)落英繽紛,隨水飄流,一如被搓洗的雲絮(B)風將花葉吹入水中,激起浪花彷彿雲絮般(C)女孩的身影倒映水中,新衣如花樹和雲絮(D)流水淙淙,彷彿搓洗著花樹及雲絮的倒影2.「突然那風抬起手/牽著女孩的衣角」,句中使用了「擬人」修辭法。下列文句,何者也使用了相同的修辭技巧?(A)

7、小鳥跳響在枝上,如琴鍵的起落(B)枝頭上青澀的果子,靜靜的等待成熟(C)聆聽自己的心跳,那一聲聲沉穩的跳動(D)他對著擣米的杵,喃喃的訴說自己的感謝(六)以非選擇題形式考核理解與闡釋能力非選擇題其實更能測驗學生的閱讀理解能力,以下所舉試題包括文意理解、文章賞析及文旨闡發。○文意理解[例1]選錄柳宗元〈鈷鉧潭西小丘記〉,寫出柳宗元「投射」、「合理化」的心理反應。(89預試卷)(一)遇到挫折時,我們常會將自己的遭遇投射到其他人或物上,認為他(它)們也有一樣的遭遇,例如傷心時遇到雨天,便以為天空也在流眼淚。上面節錄的〈鈷鉧潭西小丘記〉,是柳宗元

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