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1、1.1.1集合的含义与表示※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.下列说法正确的是（）.A．某个村子里的高个子组成一个集合B．所有小正数组成一个集合C．集合和表示同一个集合D．这六个数能组成一个集合2.给出下列关系：①；②；③；④其中正确的个数为（）.A．1个B．2个C．3个D．4个3.直线与y轴的交点所组成的集合为（）.A.B.C.D.4.设A表示“中国所有省会城市”组成的集合，则：深圳A；广州A.（填∈或）5.“方程的所有实数根”组成的集合用列举法表示为____________.课后作业1.用列举法表示下列
2、集合：（1）由小于10的所有质数组成的集合；（2）10的所有正约数组成的集合；（3）方程的所有实数根组成的集合.2.设x∈R，集合.（1）求元素x所应满足的条件；（2）若，求实数x.14※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.设，则下列正确的是（）.A.B.C.D.2.下列说法正确的是（）.A.不等式的解集表示为B.所有偶数的集合表示为C.全体自然数的集合可表示为{自然数}D.方程实数根的集合表示为3.一次函数与的图象的交点组成的集合是（）.A.B.C.D.4.用列举法表示集合为.5.集合A＝{x
3、x=2n且n
4、∈N}，，用∈或填空：4A，4B，5A，5B.课后作业1.（1）设集合，试用列举法表示集合A.（2）设A＝{x
5、x＝2n，n∈N，且n<10}，B＝{3的倍数}，求属于A且属于B的元素所组成的集合.2.若集合，集合，且，求实数a、b.141.1.1集合间的基本关系※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.下列结论正确的是（）.A.AB.C.D.2.设，且，则实数a的取值范围为（）.A.B.C.D.3.若，则（）.A.B.C.D.4.满足的集合A有个.5.设集合，，则它们之间的关系是，并用Venn图表示.课后作业1
6、.某工厂生产的产品在质量和长度上都合格时，该产品才合格.若用A表示合格产品的集合，B表示质量合格的产品的集合，C表示长度合格的产品的集合．则下列包含关系哪些成立？试用Venn图表示这三个集合的关系.2.已知，且，求实数p、q所满足的条件.练1.已知集合，B＝{1,2}，，用适当符号填空：AB，AC，{2}C，2C.练2.已知集合，，且满足，则实数的取值范围为.14※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.设那么等于（）.A．B．C．D．2.已知集合M＝｛(x,y)
7、x+y=2｝，N={(x,y)
8、x－y=4},那
9、么集合M∩N为（）.A.x=3,y=－1B.(3，－1)C.｛3，－1｝D.｛(3，－1)｝3.设，则等于（）.A.{0,1,2,6} B.{3,7,8,}C.{1,3,7,8} D.{1,3,6,7,8}4.设，，若，求实数a的取值范围是.5.设，则=.课后作业1.设平面内直线上点的集合为，直线上点的集合为，试分别说明下面三种情况时直线与直线的位置关系？（1）；（2）；（3）.2.若关于x的方程3x2+px－7=0的解集为A，方程3x2－7x+q=0的解集为B，且A∩B={}，求.※当堂检测（时量：5分钟满分
10、：10分）计分：1.设全集U=R，集合，则=（）A.1B.－1，1C.D.2.已知集合U=，，那么集合（）.A.B.C.D.3.设全集,集合,，则（ ）.A．｛０｝B．C．D．4.已知U={x∈N
11、x≤10}，A={小于11的质数}，则=.5.定义A—B={x
12、x∈A，且xB}，若M={1,2,3,4,5}，N={2,4,8}，则N—M=.课后作业1.已知全集I=，若，，求实数.2.已知全集U=R，集合A=，若，试用列举法表示集合A14※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.如果集合A={x
13、ax2＋2x＋1
14、=0}中只有一个元素，则a的值是（）.A．0B．0或1C．1D．不能确定2.集合A={x
15、x=2n，n∈Z}，B={y
16、y=4k，k∈Z}，则A与B的关系为（）.A．ABB．ABC．A=BD．AB3.设全集，集合，集合，则（）.A．B．C．D．4.满足条件{1,2,3}M{1,2,3,4,5,6}的集合M的个数是.5.设集合，，则.课后作业1.设全集，集合，，且，求实数p、q的值.2.已知集合A={x
17、x2-3x+2=0},B={x
18、x2-ax+3a-5=0}.若A∩B=B，求实数a的取值范围.练1.设，，且A∩B＝{
19、2}，求A∪B.练2.设A＝｛x｜x2－ax＋a2－19＝0｝，B＝｛x｜x2－5x＋6＝0｝，C＝｛x｜x2＋2x－8＝0｝．（1）若A＝B，求a的值；（2）若A∩B，A∩C＝，求a的值．141.2.1函数的概念※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.已知函数，则（）.A.－1B.0C.1D.22.函数的定义域是（）.
