针对目前学校干部队伍建设的几点思考

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1、针对我校干部队伍建设的几点思考面对新形势新要求，如何进一步加强学校干部队伍建设，使之担负起实现教育现代化跨越式发展重任，是摆在我们面前的重要课题，必须认真加以研究。本文分析了当前学校干部队伍中存在的有关问题及原因，研究了新形势下加强学校干部队伍建设的对策与措施。着力建设一支能贯彻落实党在新时期的路线、方针、政策，体现“三个代表”重要思想要求，坚持科学发展观和正确的政绩观，适应新形势、新任务的高素质的合格的干部队伍，以更好地担负起学校决策、指挥、组织、协调、服务的职责。一、当前我校干部队伍的现状根据我校的规模及工作实际共设立了7个行政职能部门，分

2、别是校长室、副校长室、办公室、教导处、教科室、总务处、少先队大队辅导处。有干部8人。党员3人，占干部总数37.5%；大专以上学历7人，占干部总数87.5%；中级以上职称4人，占干部总数50%，平均年龄39.8岁（其中最大年龄56岁，最小年龄25岁）。女干部3人。二、存在的主要问题通过学习党的十七届五中全会、中央经济工作会议，省委十二届八次全会市委十二届九次全会精神和市“两创两提”动员大会精神。深入开展“五摒弃五树立”大讨论、“三对照三检查”活动，我校干部队伍作风有了明显好转，整体素质有了明显提高。但与要求相对照，仍有差距，在少数干部中还存在着不

3、少问题，主要表现在：1、理论学习不够。我校领导干部中忽视理论学习的倾向一定程度存在，视理论学习为可有可无，不重视知识更新，靠老经验、老手势决策办事，与时代发展要求格格不入。有的干部不认真学习党的基本理论，缺乏对业务知识的学习，或虽在学习，但浅尝辄止，不求甚解，学用脱节；有的干部没有把学风问题作为一个政治问题来对待，学习不注意联系实际，难以虚实相结合，效果不佳。2、作风不够端正。个别7干部工作作风浮夸，深入务实不足，解决问题只停留在表面，不作深入的调查研究，就事论事，照搬照套，不动脑筋，办事无立场、无观点、无原则，遇到困难绕道走，碰到问题拖、拉、

4、推；有的干部工作不求上进求安稳，不求学习凭经验，不求纪律求自由，遇见问题矛盾全上交，一摊了之；有的干部抓工作流于形式，不求实际效果，只凭主观想象，缺少了解实情，难以解决实际问题。   3、精神不够振作。有的干部缺少忧患意识、危机意识，认为进了学校工作就安稳，不求上进，得过且过，缺乏艰苦创业的精神；有的干部组织观念淡薄，学校制度不遵守，工作无纪律自由散漫，影响了领导干部的整体形象。   4、思想观念陈旧。个别干部自我感觉良好，习惯于用传统方法解决现实中的新问题，主观教条，形而上学，其结果是问题越积越多，矛盾越积越大，不找自身原因，一味责怪他人觉悟

5、不高工作难做；上述种种现象尽管只发生在个别干部身上，但如果任其发展，势必影响到我校整体干部队伍的战斗力，严重损害我校干部在群众中的形象，也就难以实现教育均衡、优质、高效、快速发展的总体战略目标。三、形成问题的根源从表面上看造成这些问题的根源，是个人主观上的原因，但实际上也有选人用人体制和管理体制、督促机制不健全不完善等客观因素有关。1、选人用人渠道单一。干部的选拔和任用，主要停留在两方面：对领导干部的选拔任用，多在原干部队伍中；对新充实干部队伍的人员，选人用人渠道过于单一，范围欠广。这样的选人用人渠道，无法真正体现不拘一格降人才的用人广泛性原则

6、，也无法做到使德才兼备的有实际工作经验的人才充实到干部队伍中来，制约了干部队伍整体素质的提高。2、使用度制不够灵活。干部使用制度的终身制并没有从更本上打破，只进不出，只上不下，如此则容易造成庸碌之风难除，官僚主义之气难消，庸者不下，智者难上，导致干部的流动不畅，新老交替困难，主观能动性无法得到有效激活，新陈代谢功能得不到合理正常发挥，制约了干部队伍结构的优化。73、考核制度不够均衡。对干部的考核重实轻虚，对实际工作量化有余，对务虚工作约束不足，奖惩措施偏奖轻惩。政治工作既有实的方面，也有虚的方面，两者必须有机相结合；只重实际工作，轻视理论修养的

7、结果，容易导致干部思想发生偏差，只认工资奖金，不注重工作作风、思想道德建设，难以树立干部为人民服务的公朴意识，制约了干部自身素质的提高。4、督促力度不够强。对干部的督促，往往流于形式，起不到实际的作用，收不到良好的效果。干部与干部之间，碍于情面是你好我好大家好，群众对干部不敢行使督促权。督促力度的欠缺不强，容易滋生腐败，导致一粒老鼠屎坏了一锅粥，个别的腐败分子的行为，却损害了干部队伍的整体形象，制约了干部队伍的健康发展。四、加强学校干部队伍建设的对策与措施针对上述存在的有关问题和原因，那么，如何才能从根本上根除诟病，提高我校干部队伍的整体素质，

8、发挥最大的效用，解决的方法和途径有以下三个方面：（一）从建立完善机制入手，提高干部队伍的整体素质　　1、建立竞争机制。建立充满生机和活力的选人用人制度