项链(课件比赛作品)

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1、连州教学课件比赛参赛者：连州二中黄淑娴项链共二课时授完作者：莫泊桑教学目标1、把握人物性格特征及其发展过程，能全面客观地认识人物形象。理解细腻的描写对刻画人物形象的作用。2、品味小说精巧的艺术构思，了解跌宕起伏的情节结构对表现人物的作用。3、审视人物形象，探究小说主题，培养健全的人格，引导学生树立健康的人生观、价值观。审视人物形象，探究小说主题教学重点1、人物形象的分析与概括。2、本文巧妙的构思。教学难点六、归主旨五、品结构四、析人物三、整体感知教学步骤八、作业《项链》——莫泊桑七、拓展探究一、导语二、预习检测共二课时授完导语我们先来看一则新闻这个17岁高中生小王，心中欲望无限膨胀才导致

2、了这起极端事件的发生。说到底，是爱面子、虚荣心在作祟。古今中外有许多人都跳不出虚荣心的圈子。今天我们要学习的法国作家莫泊桑写的这篇课文，也有同样的人物。看看这个人物的虚荣心表现在哪方面？我们应该从中吸取哪些教训？莫泊桑（1850年—1893年），19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，游记三部。代表作《羊脂球》、《俊友》、《我的叔叔于勒》等。他的文学成就以短篇小说最为突出。世界三大短篇小说家法国莫泊桑俄国契诃夫美国欧·亨利哪位同学能介绍一下作者？预习检测正字音我们来检查一下预习情况，哪位同学能准确读出下列词语的读音？寒伧黯淡佳肴请柬契

3、约誊写奢华粗陋面面相觑(chen)(àn)(yáo)(jiǎn)(qì)(téng)(shē)(qù)(lòu）大家认为他读得准确吗？有不准确的，请指出来。预习检测内容感知1）小说的主要人物是谁？大家认为他说得准确吗？有不准确的，请指出来。明确：玛蒂尔德（罗瓦赛尔夫人）明确：爱慕虚荣2）她给人的初步印象是什么？哪位同学来回答下面的问题预习检测3）请哪位同学用自己的话复述小说情节（要体现“以项链为线索”）明确：过着生活平凡的玛蒂尔德为参加晚会而借来钻石项链，戴着项链在晚会上出尽风头，回来时丢失项链，沿途寻找未得而焦急万分，四处借钱买了项链还给朋友，用10年光阴偿还所借款项，直到10年后偶遇

4、朋友才得知那项链原来是条赝品。内容感知大家认为他说得准确吗？有不准确的，请指出来。预习检测痛苦与梦想内 容买衣服借项链自然段情节序幕1—67—2021—35开端发展36—62丢项链63—72赔项链高潮、结局73—80还债务81—100识项链（假的）请同学们先来归纳课文各部分内容，再划分情节。整体感知析人物1、在“痛苦与梦想”这部分，玛蒂尔德为何“痛苦”、“苦恼”、“伤心”？请大家用原文中的语句作答。第1、2自然段，第3自然段开头两句，第6自然段开头第1句。2、请同学们对以上内容请用自己的话概括她的特点。明确：她美丽动人，但出身低微，无钱无地位，与友交往，自惭形秽。现实梦想住宅的寒伧墙壁的

5、黯淡家具的破旧幽静的厅堂宽敞的客厅华美的香气扑鼻的小客厅铺着一块三天没洗的桌布肉汤盛在名贵盘碟里的佳肴粉红色的鲈鱼或者松鸡吃3、请大家把玛蒂尔德六种“梦想”的内容,及相对应的现实生活，填到下面的表里，并概括她的梦想内容分别是关于哪些方面的。析人物住一言以概之，玛蒂尔德一心想过上流社会的生活。平庸黯淡高贵优裕关于哪些方面精美的筵席，亮晶晶的银器织着奇鸟珍禽的壁毯4、以上这部分着力写女主人公的梦想、苦恼、揭示了她怎样的心理？这揭示她“爱慕虚荣”的心理。5、这样写有什么好处？这里的描写与后面情节，是因与果的逻辑，是后面情节发展的铺垫。因这里的叙述，读者才知道玛蒂尔德爱慕虚荣心理；也正因为她爱慕

6、虚荣，才发生后面的故事。析人物6、我们请四位同学分角色朗读7－35自然段，大家边听思考下列问题。1）、玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现？2）、为什么她会有这样的反应？3）、这表现她什么特点？4）、找出32－35自然段有动作和神态描写的地方，想想它们有什么作用。析人物连忙拆开懊恼地丢恼怒不耐烦两大滴眼泪抑制住痛苦平静迟疑地提出要求1）、玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现？析人物2）、为什么她会有这样的反应？明确：虽然请柬给她带来在上流社会风光一番的机会，但穿戴的寒酸又令她苦恼不己。3）、这表明她什么特点？明确：再次表明了她爱面子、好虚荣的特点。析人物4）、找出32－35自然段有动

7、作和神态描写的地方，想想它们有什么作用。作用：表现她见到自己中意的项链的激动，以及借到项链后兴奋至极之情。明确：作用：描绘出小家妇女在见到贵重首饰的惊奇贪婪心理。明确：析人物“先看”“再看”“随后又看了”“左试右试”“犹豫不定”“还老是问”“拿起”“手也直抖”“搂住”“亲亲热热地吻”“很快就跑了”析人物语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、神态描写等。7、复习：大家还记得小说塑造人物形象的方法有哪些？心理描写、语言描写、动作描写、