物理人教版八年级上册透镜的成像规律

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1、【精英新课堂】2016年秋八年级物理上册导学案：5.3凸透镜成像的规律（人教版）第1课时　探究凸透镜成像的规律【学习目标】1．实验探究凸透镜成像的规律。2．初步总结出凸透镜成像的规律，知道物距、焦距和像距之间的关系。重点：实验探究凸透镜成像的规律。难点：总结出凸透镜成像的规律。行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。2．创设情景，导入新课。方法指导：1．本实验中，烛焰、凸透镜、光屏三者中心在同一水平高度。2．为了找到普遍性规律，要多做几次实验。比如u>2f时，可取u＝80cm，u＝60cm

2、，u＝40cm。情景导入　生成问题一天，小聪告诉小亮，放大镜不仅能把物体“放大”，还能把物体“缩小”。有些惊讶的小亮立刻找来一个放大镜做起了实验。如图所示，他把放大镜放到花朵前某一位置时，看到了花朵正立、放大的虚像。接着他按小聪的提示进行了操作，终于看到了“缩小”的花朵。你知道小聪是怎样提示小亮的吗？自学互研　生成能力自主阅读教材P97～98的内容，独立思考并完成：1．在做“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、凸透镜、光屏和光具座，分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得烛焰、凸透镜和光

3、屏的中心在同一高度上。光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的实(选填“虚”或“实”)像，光具座上的刻度尺的作用是测量成像时的物距u和像距v的大小。2．为了测出凸透镜的焦距，小明同学将凸透镜正对着太阳光，再把光屏放在它的另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个最小、最亮、最清晰的光斑，如图所示，则该凸透镜的焦距为10cm。自主阅读教材P97～98的内容，独立思考并完成：3．(1)凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？(2)凸透镜在什么条件下成缩小的像？在什么条件下成放大的像？(3)凸透镜所成的像有

4、没有正立的实像？有没有倒立的虚像？有没有缩小的虚像？答：(1)物距大于1倍焦距时成实像，物距小于1倍焦距时成虚像；(2)物距大于2倍焦距时成缩小的像，物距小于2倍焦距时成放大的像；(3)凸透镜所成的像没有正立的实像、倒立的虚像和缩小的虚像。知识链接：1．当u＝2f时成倒立等大的实像，所以若成倒立等大的实像，则焦距f＝u/2。这是测凸透镜焦距的一种方法。2．当u＝f时，可获得平行光。3．能被光屏承接的是实像。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或

5、纠错。给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1．今天我学到了些什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？4.根据实验现象，完成下列表格。物距与焦距的关系像距与焦距的关系像的正倒像的大小像的虚实应用u>2ffu>fv>2f倒立放大实像投影仪u＝f不成像/u

6、验”时，将焦距为10cm的凸透镜和蜡烛放在光具座上，位置如图所示，则在光屏上(　A　)A．成倒立放大的实像B．成倒立缩小的实像C．光屏上不会得到像D．像距大于10cm小于20cm对学：分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示　生成新知方案　完成教材P97的实验“探

7、究凸透镜成像的规律”的探究活动。当堂演练　达成目标见学生用书。课后反思　查漏补缺第2课时　凸透镜成像的规律的应用【学习目标】1．理解凸透镜成像的规律。2．知道物距、焦距和像距之间的关系。3．学习从物理现象中归纳科学规律的方法。重点：知道物距、焦距和像距之间的关系。难点：学会从物理现象中归纳科学规律的方法。行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。2．创设情景，导入新课。归纳总结：巧记口诀：(1)凸透镜成像规律：一焦分虚实，二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒。(2)凸透镜成实像时像的大小变化规

8、律：物近像远大，物远像近小。情景导入　生成问题昆虫观察盒的盒盖是一个凸透镜，如图所示，盒盖到盒底的距离为10cm，利用凸透镜能成正立、放大的像的原理可以方便地观察小昆虫。在一次实验中，小明不小心把盒盖上的凸透镜打碎了。为了修好观察盒，老师分别给他提供了焦距为4cm、8cm、10cm和12cm的凸透镜各一个，他应该选择哪种焦距的凸透镜合适呢？自学互研　生成能力1．在探究凸透镜成像规律的实验中，当物体从