物理人教版八年级上册长度和时间的测量教学设计

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1、学科物理年级八年级主备人丁加民备课内容第一节长度和时间的测量教学目标知识会使用适当的工具测量长度和时间。技能知道测量有误差及误差和错误的区别。情感态度与价值观认识计量长度和时间工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的区别。教学重难点长度的单位、长度、时间的测量方法及误差。长度单位间的换算及误差与错误的区别。教学方法实验探究法、讨论法。教学设计（一）情景导入：测量的必要性请一位同学到讲台上，提出问题：你能告诉我他的体温、身高、质量吗？估计一下谈谈你的结论，要想得到准确地数值应该怎么做？引入长度的测量（二）课内探究一、长度的测量1、常用的长度测量工具(1)让学生说出所知道的

2、长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。(2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。2、为什么引入国际单位制？3、长度的单位(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。(2)阅读课文第10页“小资料”：了解在国际单位制中长度的单位是米，及了解“米”的准确定义。(3)认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(

3、mm)、微米(μm)、纳米(nm)4、进行估测身边物体的长度，教师出题。5、刻度尺的正确使用。个性修改测量前：要观察刻度尺的量程、零刻线、最小分度值；测量时：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。6、学生分组实验。测量物理课本宽度、测量硬币的直径、硬币的周长、测细铜丝的直径。探究：不能直接用刻度尺放在硬币上进行测量，圆心的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。二、时间的测量根据学生的生活经验例举测量时间的工具。1、单位：秒（s）小时（h）分（min）2、测量工具：停表（秒表）、机械表、电子表、石英

4、钟古代：日晷、沙漏3、介绍停表的使用方法；关键是停表的分度值。三、误差1、定义：测量值与真实值的差异误差与错误的区别：2、由于测量工具不可能制作得绝对准确，测量环境和测量者的不同等因素对结果都有影响，误差是不可避免的。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，错误是不该发生的，是可以避免的。板书设计单位误差产生原因定义与错误的区别测量工具：刻度尺测量工具单位：1h=60min=3600s时间时间和长度的测量长度教学反思审批意见审批签字年月日