物理人教版八年级上册新人教版八年级物理6.1质量教学设计

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1、第六章第一节《质量》教学设计【教学目标】知识与技能1、掌握质量的初步概念，会利用质量的单位进行简单的单位换算；2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法，能用天平测量固体和液体的质量。过程与方法体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；情感、态度与价值观通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．【教学重难点】重点：质量概念的理解和天平的使用方法。难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。【教学准备】天平及砝码、橡皮【教学过程】一

2、、情景导入【点出实物】课桌和凳子,大头针和铁锤【设问】这些种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？【总结】像大头针、铁锤、课桌和凳子这些生活中常见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？（设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区别，更加直观，更容易接受理解。）二、进行新课1、质量的概念和单位【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请同学们根据提示进行自学。【自学指导】(1)什么是物体的质量？用什么符号表示？(2)质量的单位有哪些

3、？它们之间的换算关系怎样？(3)质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？(4)阅读课本小资料，了解一些物体的质量。2、质量的测量【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实际测量质量。生活中还有哪些测量质量的工具？【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫做天平（1）认识天平的构造托盘天平的构造(教材110页图6.1-2)【设问】1、能否用天平测量我们自身的质量？2、能否用手直接拿砝码？3、能否用天平直接测量液体和化学物品的质量？为什么？【总结】（2）使用注意事项①每个天平都有自己所能称的最大

4、质量，被测物体的质量不能超过称量（量程）；②加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。设计合作探究一：如何正确使用天平测量固体质量展示：如何正确使用托盘天平测量你桌面上橡皮的质量呢？(对独学内容的考察)（3）正确使用天平①把橡皮放在左盘②用镊子夹砝码放在右盘（估计物体质量，用镊子夹砝码从大到小添加）③当右盘中加入最小质量的砝码时，若指针向右偏，此时应该去掉小砝码，用镊子向拨动游码（相当于向右盘加小砝码），直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。橡皮质量=砝码质量

5、+游码刻度值游码示数读法：先认清分度值，再读游码的左边所对刻度值。【过渡语】我们已经学会了用天平测量物体的质量，物体的质量有什么特性呢？3、质量是物体本身属性以下几种情况物体质量有没有变化，即所含物质多少有无增减？（1）将橡皮泥换一个形状(2)冰熔化成水(3)将铅笔由赤道带到南极。你能得出什么结论？【拓展与延伸】1、用天平如何测出一张邮票的质量？2、用天平如何测液体的质量？三、课堂小结教师来回巡视并给予指导帮助学生归纳总结这节课的知识要点四、课堂检测要求：合上课本，独立完成，字迹工整教师巡视、出示答案、给予指导帮助五、布置作业动手动脑学物理