物理人教版八年级上册四.1光的直线传播

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1、第四章光现象第一节光的直线传播教学目标：1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。2.理解光沿直线传播及其应用。3.能解释影的形成和日月食等常见的光的直线传播现象。4.了解光在介质中的传播速度，了解光年的概念.教学重点：1.光的直线传播以及应用。2.学生对科学探究过程的体验，并能体验中归纳总结出结论。教学难点：1.小孔成像、日食、月食发生的原因及特点。2.如何保证实验现象清晰、明显，培养提出问题、表述问题的能力。3.通过学生设计实验、并大胆尝试来培养学生的探究意识。教学过程：一、导入新课：1、观看手影视频问:手影游戏的与什么现象有关？（光现象）二

2、、活动一：光源1、学生自学课本69页第一二段。自学提纲;(1)什么是光源？(2)光源的分类？举例说明。2．在电脑课件上，显示“太阳、水母、萤火虫、蜡烛、白炽灯、霓虹灯;月亮、石头”等物体，对这些物体进行分类，并指出分类的依据.（小组讨论）3．通过多媒体给出一些生活中的物体让学生辨认是否是光源；简述自然光源与人造光源。（如太阳、萤火虫、放电影的银幕、月亮、云层间的闪电、点燃的蜡烛等）4、提问：月亮是光源吗？一、活动二：光的直线传播1、阅读课本69页最下面的一段内容，课本中例举了那几个光在空气中是沿直线传播的实例？你在生活中还发现在什么情况下能看见光是沿直线传播

3、的？2、学生实验：利用桌上的实验器材（装有滴牛奶水的矿泉水杯、果冻、激光笔）想办法显示出光的的路径。3、演示实验：（1）光在不均匀的盐水中传播时，光路是弯曲的（2）光在不均匀的蜂蜜水中传播时，光路是弯曲的（3）光从空气中斜射入水中时，光在水面处发生偏折教师引导总结：（1）光在空气、水、玻璃等透明均匀的同一种介质中是沿直线传播的。（2）光在同种均匀介质中沿直线传播。通过在空气中、在水中、在玻璃中光都是沿直线传播的现象，总结出：光在同种介质中沿直线传播的结论.这在物理上是一种非常实用的归纳方法.（3）显示光路的方法：我们可以让光从烟雾中穿过：可以让光从滴有牛奶的

4、水中穿过，可以从透明的果冻中穿过，还可以从平直的纸板上通过。（学生写到书上）在光的传播路线不易看清时，加入一些烟雾、牛奶、黑墨水，就可以非常清晰地看到光的传播路线.此处用到了转换法.（4）光线问:如何画图来表示太阳？（两名学生到黑板上板图）为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向.这样的直线叫做光线.我们看见光的时候，并没有一根根带有箭头的直线，光线实际上是人们为了研究光的方便，根据光的传播径迹和方向理想模型出来的，用到了理想模型法。强调:光是客观存在实在的，光线是物理模型。一、活动三：光的直线传播的生活实例1、模拟实验：用手电筒

5、和激光笔模拟“天宫二号与神舟十一号的交会对接”。2、学生活动：（1）分组探究“小孔成像”（器材：蜡烛、底部有小孔、杯口有塑料膜的纸杯）（1）多媒体展示小孔成像的原因。让生知道小孔成像现象是由于光沿直线传播造成的。像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的，可以是缩小的也可以是放大的。3、模拟：日食的成因。（器材:用手电筒模拟太阳、用乒乓球模拟月亮、用篮球模拟地球）4、解释：生活中光沿直线传播的应用。（1）解释“手影”（2）解释“排队”一、活动四：光速、光年（一）阅读课本第71--72页内容，完成下列填空：1、打雷的时候，雷声与闪电是同时发生的，但我们总是先看见闪电

6、后听到雷声，这说明（填“光”或“声音”）传播速度更快.2、与声音不同，光不仅可以在空气、水、玻璃等物质中传播，而且可以在中传播。3、真空中的光速是宇宙间最快的速度，在物理学中用字母表示，在通常情况下，真空中的光速为m/s或km/s。4、光在空气中的传播速度近似地认为等于真空中的光速；光在水中的速度为真空中的；光在玻璃中的速度为真空中的.光在不同介质中传播速度.1、天文学家使用一个非常大的单位——光年，它等于光在1年内传播的距离.所以，光年是的单位。（二）反馈学生学习效果一、课堂小结这节课同学们学到了那些知识？学到了那些研究问题的方法？除了这些你还有什么收获？

7、六、课堂检测1、下列物体中是光源的是：（）A、月亮             B、萤火虫 B、C、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 D、镜子2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用____________来解释。3、关于光传播的路线,下列说法正确的是(    )A.光只有在真空中才沿直线传播B.光在同种均匀介质中传播的路线是直的C.光总是沿直线传播的4、能用光的直线传播解释的现象是(    )A.影子B.射击时的“三点一线”C.日食月食       D.小孔成像5、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（ 

8、  ）A.变长 B.先变长再变短 C.变短 D.先变