中学英语教师的一份述职报告与中学英语教师的述职报告汇编

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1、中学英语教师的一份述职报告与中学英语教师的述职报告汇编第4页共4页中学英语教师的一份述职报告我叫xx，女，回族，1968年出生，xx市五中英语教师。本人1983年考进邵阳师范，1986年7月毕业，前后在隆回山界回族中学、邵阳市郊区茶元头中学、邵阳市八中、邵阳市五中工作。执教24年来一直担负初中英语教学，多年担负班主任。1991年取得邵阳学院函授英语专科文凭，xx年取得湖南科技大学函授英语本科文凭。1997年被评为中学英语一级教师。现将任中学一级13年来特别是近五年来的工作情况汇报以下：一、政治思想我生于6

2、0年代，成擅长70、80年代，朴实的年代，朴素的思想，纯粹的正统教育，骨子里就萌生了一种对党的虔诚，对事业的崇拜，对教书育人的挚爱与奉献，“学高为师，身正为范”，这类理念一直在左右我的灵魂。自任教以来，我严守制度，以身作则，作风正直，为人师表，爱生如子，文明执教。把教书育人做为我毕生的事业，服从组织安排，勤勤奋恳、兢兢业业、任劳任怨、勇挑重任，从不叫苦叫累，是群众公认的“老黄牛”。任现职13年来，11年担负班主任，并兼任两个班的英语教学，有时三个班，经常超负荷工作，年年出满勤。xx年，年度考核为“优秀”;

3、xx年，年度考核为“优秀”;xx年被评为校“德育先进工作者”;xx年被评为校“德育先进工作者;”第4页共4页二、学识水平我参加工作24年来，一直担负初中英语教学，其中有十二年担负初三毕业班英语教学，长时间的实践与锻炼，我打下了扎实的专业基础。我知道，教师要给学生一杯水，必须具有一桶水，而且是“常流水”。这些年来，我与时俱进，毕生教育，不断充电。我挑灯攻读，刻苦学习。1988年我考取邵阳师专函授专科，1988年至1991年我克服孕妊反应，坚持三年函授，系统学习英语专业课程，2003年又考取湖南科大英语函授本

4、科，进一步把握本科英语课程，教材教法。两次专业化正规教育练习，我全面系统把握英语本、专科专业基础知识，基本技能和教学理论，并在实践中摸索，在实践中进步。为了适应新一轮课程改革，我捉住一切学习机会，进步本身水平，2000年、xx年两次参加湖南省中小学教师继续教育培训班，系统学习了《课程标准解读》、《新教材研究》等课程，经常到校内外听课，交换取经，分别到湖南师大附中、雅礼、株州一中、二中、隆回一中、邵东三中等学校听课，参加英语教研教改活动，使我收获颇丰。同时，每年自费定阅《中小学英语教学与研究》、《中学生英语

5、读写》、《英语辅导报》、《中学英语之友》、《英语通》等报刊杂志，捕捉各种教改动态，吸纳各种教法，博采众长。24年来，我不断求新知，探新法，扎实过硬的专业知识使我在教育教学中得心应手，游刃有余。三、教育能力我从教24年，多年担负班主任工作。任中教一级13年来，我11年担负班主任，总是从初一带到初三毕业。这些年来，我以一颗博大无私的爱往滋润颗颗幼苗，使他们茁壮成长。我采取以身作则，宽严相济的科学管理办法。(完）第4页共4页中学英语教师的述职报告时间过的真快，转眼有一学年过去了。蓦然回首，往事历历在目。回顾这个

6、学期，感觉自己已然成熟了许多。为今后更好的工作，现将本学期的工作述职如下：一、锤炼业务本学年我担任五年级五个班的英语教学工作。在教学方面，首先按常规做好课前备课，认真钻研教材，努力创设适合高年级教学的活动形式，以激发学生学习兴趣，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与到学习中。教学中尝试进行语音渗透，课下组建兴趣小组，拓展语音知识，培养学生的自学能力。辅导的学生，参加淄博赛区希望之星英语风采大赛获得一二三等奖。课后，认真批改学生作业，对作业严格要求，对学生做错的题，做到及时纠正。

7、在家庭作业方面，采用教师，家长，学生三者评价相结合的方式，达到学生作业有人看，学生作业天天查的目的，督促学生完成课文预习、复习这一环节，努力培养学生良好的学习习惯，并为高效学习新知识打下基础。第4页共4页二、虚心学习作为一名新教师，我在教育教学中遇到了众多问题。问题的解决需要细心的请教，勤奋地读书、不断地反思和不断否定自我，超越自我。一年来，我通读了《生命教育—一位小学英语教师的教育生活》、《第五项修炼》《班主任工作漫谈》等教育专着。另外，通过向指导老师请教，听课，外出学习等，开拓自己的思维，汲取别人的优

8、点，不断的完善自己的教学。并在本年度取得了些许成绩，在老师们的帮助下，我担任了张店区小学英语五年级教材备课会主讲并执教研讨课一节，参加区英语优质课比赛，区小学英语学科“课堂教学实录与评析”比赛，全国第四届“新标准杯”英语教案课件大赛中均获一等奖。古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，