物理人教版八年级上册光的色散教学设计

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1、授课者张敬敏学科物理课时1课时课题光的色散教学目标知识与技能1了解太阳光谱；2了解色散现象，知道色光的三原色3认识红外线及其作用；4认识紫外线及其作用过程与方法实验法举例法归纳法情感态度与价值观培养学生应用物理知识解决问题的能力，使学生有保护环境的意识。教学重点光的色散教学难点光的色散；红外线和紫外线的应用教师活动学生活动设计目的彩虹大家都知道，看幻灯片，提出问题彩虹是怎么形成的？阅读课本85页自主完成导学案问题引导做演示实验启发一、光的色散1实验：三棱镜2白光被分解成七种颜色的色光的现象叫光的色散3产生

2、原因：（1）白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的色光组成的复色光（2）光的折射（3）不同颜色的光通过棱镜时偏折的程度不同，红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。4应用：彩虹的形成二、色光的三原色（手机屏幕实验）1、色光的三原色是红、绿、蓝。2、特点：①同比例的红、绿、蓝三色光混合产生白光；②不同比例的红、绿、蓝三色光能产生各种颜色的光；3、通过实验使学生直观地了解光的色散（三棱镜实验、85页想想做做实验、吹泡泡实验）训练学生把物理知识和生活实际联系起来手机屏幕实验学生自主完成对一些细节问题进行强

3、调引导学生举例和学生一起总结红外线的应用启发引导学生举例应用：彩色电视机就是利用色光的混合调出各种色彩来的，看电视时，如果用放大镜观察电视机的荧光屏，能看到屏上红、绿、蓝色的光点三、看不见的光1、红外线（1）定义：在可见光谱红光以外存在着一种人眼看不见的光，叫做红外线。（2）一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射出的红外线越多，物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。（3）应用：A、红外线的热作用强：家庭用红外线烤箱烤食品；浴室浴霸；医疗上利用红外线来进行诊断和治疗；红外线夜视仪；红外线定位等

4、。B、红外线穿透能力比较强：红外遥感；2、紫外线（1）定义：在可见光谱的紫光以外存在着一种人眼看不见的光，叫做紫外线。（2）高温物体如太阳、弧光灯、日光灯和其他炽热物体发出的光中都有紫外线。（3）应用：A、紫外线的化学作用强：容易使照相底片感光，所以应用在照相机上B、紫外线的生理作用强，能杀菌（微生物）。在医院里经常用紫外线灯来杀菌。C、紫外线具有荧光效应可以进行防伪。例：验钞机，利用紫外线鉴别古画。通过实验，培养学生学习物理的兴趣通过幻灯片上的图片来使学生了解红外线的重要训练学生应用物理知识解决实际问题

5、的能力并理解从生活走向物理，从物理走向社会的理念使学生知道紫外线的重要使学生意识到保护环境的重要性D、适当的紫外线照射有助于人们合成维生素D，维生素D能促进人体对钙的吸收，对于骨骼的生长和人体健康都有好处。所以紫外线能治疗皮肤病和软骨病（4）过强的紫外线能伤害人的皮肤，甚至导致皮肤癌。如：电焊的弧光中有强烈的紫外线，因此电焊工人在工作时必须穿好工作服，并戴上防护面罩。板书设计光的色散一光的色散二色光的三原色三看不见的光1红外线2紫外线教学反思