物理人教版八年级上册光的直线传播教案

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1、《光的直线传播》教案何海燕一、教学内容：课本P69-72的内容。二、学习目标：1．通过本节教学，让学生知道光源。2、了解光在同种均匀介质中沿直线传播。三、教学重点：1、认识发光的物体叫做光源,光的直线传播。四、教学难点：运用光的直线传播的知识解释实际现象五、教学准备：激光笔、课件等。六、教学过程自我介绍：大家好，很高兴能认识我们浏阳河中学1504班的同学们，我是来自达浒中学的何海燕，非常高兴能够有缘与大家来上一节物理课，度过一段美妙的时光。一、课前游戏今天上课之前我们先来玩个游戏，这个游戏叫做看图猜成语。既然要玩游戏我们就要分队来比赛，那么允许我任性的将大家分为两队，从中间分开

2、，1-4小组为A队，4-8组为B队。比赛马上开始请准备，好，先请A队这位同学来回答，形影不离，对了A队加10分。下一个，好，这次请B对的这位同学来回答。立竿见影。回答正确！B队加10分。打成平手了，没关系我还有问题，请问大家猜出来的成语都跟什么有关？好你来回答，影子，对加10分。第4个问题，请同学们根据刚才的两个成语，大胆的猜测一下，这堂课我们将要学习什么内容？光学，为什么？要有光才有影子。对，超级厉害。加分。对的今天我们一起来学习一些光学知识。第4章光现象的第一节。（一）新课引入因为有了光，我们生活在一个五彩斑斓的世界，能够看到灿烂的烟花，美丽的极光，神奇的日晕，还有蔚蓝的大

3、海，纯白的雪山，五彩的花朵。如果没有光了，在黑暗中你还能看见什么？（我们要看见物体，就必须要有光进入我们的眼睛。）那么光从哪里来？或者说哪些物体会发出光线。请学生回答：太阳，开着的电灯，燃烧的火把，开着的手电筒。（二）进行新课1、光源引入光源定义：能自身发光的物体称为光源。让学生自己列举身边的光源有哪些？太阳是光源吗？对，太阳是地球上最大的光源。光源分类：（1）灯笼鱼，萤火虫、水母等。这些光源有什么特点？他们是天生会发光的光源，我们就称作天然光源。（2）那么给白炽灯，马灯，蜡烛取个名字。人造光源，为什么，人为制造的。很好。那么我回问一句：请问什么是光源？能够自身发光的物体？现在

4、抢答时间又到了，请问黑板是光源吗？为什么？人是光源吗？为什么？（学生在回答的时候，教师要因势利导，让学生说出自己会发光的物体）加大难度：请思考月亮是不是光源？钻石呢总结：光源指的是能够自行发光的物体，而有些物体本身不发光但由于它们能反射太阳或其他光源射出的光，好像它们也是在发光一样（像月亮、珍珠、钻石等），不要认为它们是光源。2、指导学生认识光的传播我们知道了什么是光源，那光源发出的光是通过什么样的路径传到我们的眼睛呢？请大家根据生活经历讨论一下。谁来说说看。那么我们给大家来展示几个场景？看完这三副图片，请判断光在空气中的传播是沿————直线现在老师这里有个光源，你们能看到直线

5、吗？平常的光线在空气中传播，光路不能被看到，我们需要借助一些辅助条件。现在老师给大家演示一个，在空中喷洒水雾，开通电源。大家看到了什么？那么请思考，光线在空气中沿直线传播，那么关心在液体，透明固体中传播路线又是怎样呢？猜猜看，我们一起来看实验，看看大家猜对了吗。汇报实验，讨论：以上现象证明什么？教师引导学生总结：光在同种均匀透明的介质中沿直线传播。现在我们要把光线表示出来，大家觉得可以怎么办？用直线表示光线，用箭头表示方向。3、光的直线传播应用a.大家玩过手影游戏吗？通过手势的不同变换就可以看到不同的影子，是不是很有趣？那么影子是怎么形成的呢？影为什么会随手形的变化而变化?影子

6、的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面便产生影。例题：路灯下人的影子变化。b.小孔成像：光的直线传播应用小孔成的像与影子有什么不同？我生活中在什么地方用到小孔成像（照相机和摄像机）（1、只要小孔足够小，无论孔的形状如何，对所成像的清晰程度和像的形状都没有太大的影响。2、像距孔越近，所成像越小且亮;反之，越大且暗。3、孔距蜡烛越近，所成像越大且暗;反之，越小且亮。4、小孔成像的实验中，所成的像为倒立的实像，且像的大小、清晰程度与上面的结论有关。）c.用所学知识解释日食和月食现象。4、光速为什么先看到闪电，后听到雷声呢？学习光速：3×108米/秒，所有的光速都是一样的

7、吗？怎么利用激光测距仪，计算距离？激光测距仪在工作时向目标射出一束很细的激光，由光电元件接收目标反射的激光束，计时器测定激光束从发射到接收的时间，计算出从观测者到目标的距离。练习：假设从发出光束到接收光束共用了2秒钟？测量者到目标的距离是多少？四、课堂小结五、课堂练习