物理人教版八年级上册3.3：汽化和液化

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1、课时教案课时进度第周第课时（学期第课时）课题3.3：汽化和液化教学目标1．知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。2．了解沸腾现象，知道什么是沸点。3．知道蒸发可以制冷。教学重点通过探究活动了解液体沸腾时的特征。教学难点通过探究活动了解液体沸腾时的特征。课型新课教具水槽、塑料口袋、酒精、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖。教法、学法及个性化设计教学内容与过程一．新课导入实验与发现师把滴有酒精的塑料袋(不让学生看见内有酒精)挤瘪，袋口扎紧，放入热水中。学生观察现象师取出此口袋放入冷水中。学生小组讨论为什么塑料袋在热水中鼓起，而在

2、冷水中变瘪了，学生代表回答。教师点拨，总结出汽化和液化。二．新课教学让学生距离生活中汽化的例子导入汽化的两种方式沸腾和蒸发。1.实验小组探究，一人计时，一人记录，一人观察现象，教师巡视。提示学生把观察到的现象记录在白纸上。分析与论证：生1：水沸腾时，气泡由小变大，到水面破裂。生2：水沸腾后，继续加热，水温度保持不变。生3：我停止加热，水也停止沸腾了。给出沸腾的定义2蒸发请学生说一说是怎样晒衣服的？请其他学生回答这位同学为什么要这样做，从而讨论出影响蒸发快慢的三要素。液体温度、液体表面积、空气流动速度3.液化模拟雨的形成请学生讨论a、c、d现象是属

3、于液化外，创设情境，引入课题，激发学生学习的兴趣和求知欲望直观的实验，增强了学生对沸腾的理解同时培养了学生观察能力和分析推理能力还有什么共同点。生：冷、温度低。教师点拨并设问：怎样可以使气体液化？生：降低温度。教师演示：给密封的乙醚气体加压。学生观察现象，小组讨论，总结出在常温压缩体积可以使气体液化。一．小结1．汽化是液态变为气态的过程，汽化吸热；2．液化是气态变为液态的过程，液化放热；　　3．影响蒸发快慢的因素；蒸发有致冷作用；4．液体沸腾时吸热温度保持不变；沸点；5．液化有两种方法：降温和压缩体积。二．作业预习升华和凝华，同步联系A.B.C选

4、择身边现象，体现了探究教学的开放性和创造性板书设计第三节．汽化和液化一汽化1.定义：液态变为气态的过程2.两种方式:沸腾和蒸发沸腾——在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.沸点——液体沸腾时的温度叫沸点.液体在沸腾过程要吸热.3.蒸发蒸发——在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象.影响蒸发快慢的因素：a.液体的温度越高蒸发越快b.液体表面积越大蒸发越快c.液体表面流动的气流越快蒸发越快二液化1.定义：气态变为液态过程2.使气体液化的两种途径：（1）降低温度；（2）压缩体积课后反思由各种看得见摸得着的现象引入蒸发和液化

5、，体现了从现象到实质，从生活到物理。通过“拓展与延伸”，让学生从物理走向社会。学生自己得出规律，培养了学生自主思维的能力。学生以小组的方式观察、讨论、发表见解，既体验成功，也增强了学生合作、互助的能力，还可弥补班额较大时对弱势学生关注的不足。