物理人教版八年级下册10.2阿基米德原理

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1、10.2阿基米德原理教学设计教学目标　　一、知识与技能　　1．理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。　　2．进一步练习使用弹簧秤测力。　　二、过程与方法　　1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。　　2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。　　三、情感、态度与价值观　　1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。　　2．增进交流与合作的意识。　　3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。教具：　实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。教学过程　　一、复习提问：　　1

2、．浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？　　2．如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。　　二、进行新课　　1．引言：我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。　　2．阿基米德原理。实验1　　①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。　　②按本节课文实验1的说明，参照图7-24进行实验。用溢水杯替代“作

3、溢水杯用的烧杯”。教师简介实验步骤。说明注意事项：用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净，不要有水。③将所测得的实验数据填在下表中：实验序号石块所受重力G/N小石块浸在水中时弹簧测力计的示数F/N小石块受到的浮力F浮/N小烧杯所受的重力G1/N小烧杯和溢出的水所受的重力G2/N溢出的水所受的重力G排/N12.21.41.01.821.71.11.01.633.62.31.02.3　　④学生分组实验：教师巡回指导。　　⑤总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。　　说明：如果换用其他液体

4、来做上述实验，结论也是一样。即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。　3．教师总结以上实验结论，并指出这是由2000多年前希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理。　　板书：“二、阿基米德原理　1．浸入液体里的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力”　　教师说明：根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，即：F浮=G排液=ρ液·g·V排。　　介绍各物理量及单位：并板书：“F浮=G排液=ρ液·g·V排”　　指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸（浸没）在

5、液体中时V排等于物体的体积，部分浸入液体时，V排小于物体的体积。例1：如图12-3所示（教师板图），A、B两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？　　　教师启发学生回答：　　由于，F排液=ρ液·g·V排，A、B浸入同一容器中的液体，ρ液相同，但，VB排>VA排，所以FB浮>FA浮，B受到的浮力大。　　例2：本节课本中的例题。　　提醒学生注意：(1)认真审题、弄清已知条件和所求的物理量。　　(2)确定使用的物理公式，理解公式中每个符号所代表的物理量。在相同的物理量符号右下角写清角标，以示区分：　　(3)解题过程要规范。　　5．教师讲述：阿基米

6、德原理也适用于气体。体积是1米3的氢气球，在空气中受到的浮力等于这个气球排开的空气受到的重力。　　板书：“2．阿基米德原理也适用于气体。　　浸在气体里的物体受到的浮力等于它排开的气体受到的重力。”三、小结本节重点知识：1．阿基米德原理：2．公式：。四.练习：体积相同的铁球，铅块和木块，浸在液体中的情况如图所示，则比较它们受到的浮力（）A．铁球受到的浮力大B．铝块受到的浮力大C．木块受到的浮力大D．它们受到的浮力一样大五、布置作业：本节课文后的练习1、2、3各题板书设计：10.2阿基米德原理1．阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体受到向上的浮

7、力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。2.公式：F浮=G排。3.使用阿基米德原理时，应注意以下几点：①“浸”的含义：一是物体浸没在液体中。二是物体的一部分体积浸入液体中，还有一部分体积露在液面以外。②浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，跟物体本身的体积、物体的密度、物体的形状、物体浸没在液体中的深度、物体在液体中是否运动、液体的多少等因素无关。③由公式变形可用来计算排开液体的体积可用来计算液体的密度。④阿基米德原理也适用于气体。