《层进式分析》PPT课件

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1、层进式分析奋斗方向——审题正确、辩证分析、层进结构、关照现实课外努力——新鲜人物事例及社会现象的积累、时事热点的关注与评论、富有哲理的中外名言的积累、提高思想认识书籍的阅读（如王小波《沉默的大多数》熊培云《理想国》《自由在高处》梁文道《常识》刘瑜《观念的水位》等）特别告诫关注“怎么写”1.中心论题是否贯穿全文，有无左右摇摆。2.是否不断发展、支持、深化自己的观点。3.分析是始终在一个平面上滑行，缺乏论证的层次，还是能够理性思辨，不断开掘、推进或追问（为什么、怎么样），不断拓展思考的广度与深度。4.分析问题是单方面，还是双方面，是否能够探因析果，揭示事物的

2、本质。概念不明分析不深存在问题名实相副——概念界定，把道理讲得明明白白。古人云：“名不正则言不顺”。换做议论文来讲，名就是概念。概念界定不清晰，概念阐释不准确，是议论文说理模糊不清、观点左右摇摆的主要原因。例1：《在铭记与忘记的两岸》席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那过河的人。”生命之河的左岸是忘记，生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。行走在人生路上，笑看花开花落，静观云卷云舒，我们经历着太多悲喜交集的事，学会了忘记该忘记的悲欢之事，铭记该铭记的点点滴滴。问题：这两段文字是这篇考场

3、作文的开头两段，初看文字优美，细读之后我们能明白它表达了什么意思吗？“该铭记的”和“该忘记的”具体内涵是什么？有没有一个铭记与忘记的明确标准？“该忘记的悲欢之事”具体指什么？是不是所有的“悲欢之事”都该忘记？……内涵不清，外延不明，就会在论证中形成不恰当的判断和不合理的推论，只在语言上绕圈圈，会让人不知所云。概念的界定界定什么？就是界定概念的内涵和外延，确定论题概念的范围和方向，使之清晰、稳定。概念的内涵是指概念所反映的事物的特性或本质；概念的外延是指反映在概念中的一个个、一类类的事物。例2：《好奇心》“好奇心”的内涵：对自己不知道的事物表现出的新鲜感觉

4、。“好奇心”的外延：表现一：对人类未知世界的新奇感。表现二：对他人隐私的窥探和好奇。以思辨的思维，联系现实，将第二种表现作为写作的重点，批判人性的猥琐和阴暗，或许能写出很有思想分量的文章来。如：《拒绝过界的好奇心》在议论文展开说理时，要对材料所涉及的重要概念有一个初步的界定，揭示其内涵特征，限定其外延使其和材料所涉范围一致。在论证过程中要保持概念的稳定性，避免中途易辙，改换说法。对论题所涉及的概念有了明确的界定之后，思考就有了方向。议论文要求立论内涵明确，力求全面，避免片面。论点在具体分析中，在演绎过程中，保持一贯，不得跑题。但又不得徘徊重复，以层层深入

5、为上，在深化过程中前后文的观点材料要严密统一，不得自相矛盾。——孙绍振《片面立论和语录堆砌》孙老师告诫福建省高考作文阅卷组组长余岱宗教授认为：“议论文不是论点文，也不是论据文，而是论证文，议论文就要看论者如何论证。论点是靠论证‘辩’出来‘逼’出来的……议论文要深入，就要有议论的层次性……论证是一环扣一环的工作。第一论点为第二论点服务，以此类推。论证就是主动寻求漏洞与不足，利用漏洞或不足为弹跳点，跃入下一个层次。”余老师告诫层进分析,步步深入在分析论证时，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是层进式分析。（一）步骤层进法议论文一般按“是什么，为什么，怎么样”

6、（即“提出问题——分析问题——解决问题”）的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题，这是一种最基本的层进关系。（二）层层追问法主动发现问题，主动消解疑问，连续不断追问，层层逼近真相，完善议论文思维的严谨性。巉岩何足惧（69分）面对空谷，有人畏于悬崖峭壁而摇头退缩，也有人于天堑中看到攀援之途，并决然而上，创造出“不可能”的奇迹。（简引并简析材料）如若说空谷是社会发展中的种种困难，（厘清概念，界定方向）身为时代的一分子，我们绝不能有畏难心理，而应去找寻或创造由天堑走向坦途的桥梁。鲁迅在《中国的脊梁》中盛赞“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的

7、人……他们是中国的脊梁。”而今，同样处在改革发展大潮中的我们，也应以此为志，勇攀巉岩。（针对“空谷”，提出观点）（为什么处在改革发展大潮中的我们，也应以此为志，勇攀巉岩？）但放眼望之，（因为）改革发展之路确遭遇了空谷般的瓶颈期，贫富差距日渐加大，环境污染日益严重，发展的阵痛刺激着每个人的肌肤和骨骼。（所以）理应有人站出来发声，为种种不公平现象痛心疾首，匡正不义，痛陈时弊。（谁应该站出来发声？）但我们所见，却是知识界集体的失声，是整个社会面对峭壁的恐慌和迷茫。（那怎么办呢）因此，在面对种种问题时，我们应做那修栈道筑桥的先行者。（为什么需要先行者）萨义德在《

8、知识分子论》中说：“知识分子的公共角色是旁观者，是搅局现状的人。”现状就是空谷的