物理人教版九年级全册《欧姆定律》复习课

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1、《欧姆定律》复习课教材分析：欧姆定律是电学的基本定律和核心内容，历年中考试题涉及到本章知识的比例都是很大的，是中考的重中之重。掌握欧姆定律及其公式和熟练运用欧姆定律，分析解决简单的串、并联电路问题是命题的重点；伏安法测电阻也是主要的基础实验，是历年中考命题的一个方向，命题的主要内容是：实验原理，器材及其规格和性能的选择，实验电路图及实物图的连接，电压表和电流表的使用和读数，滑动变阻器的作用，实验步骤，记录数据和实验结果等。主要题型有：实验题、填空题、计算题。学情分析：从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维

2、从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。教学目标：知识与技能1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。2.能用电路分析的思想将复杂电路转化为简单电路和基本电路。3.通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化

3、引起电路中电学物理量的变化 。过程与方法 1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能2.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力，在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。 情感态度与价值观 通过复习，激发学生努力学习的积极性和严谨的科学态度。教学重点：欧姆定律及其应用. 教学难点：会用欧姆定律解决相关问题 课型、课时：复习课、1课时教学手段：多媒体、课件教学方法：讲授法、合作讨论法教学过程：一、引入通过回忆欧姆

4、定律公式中涉及的三个物理量引发学生思考，回忆欧姆定律的相关内容。二、新授（一）知识点一、电阻1、电阻的定义、单位2、电阻是导体本身的一种性质，与电流电压无关例1、对R＝U/I的理解，下列说法正确的是A．同一导体，它的电阻与它两端的电压成正比B．同一导体，它的电阻与通过它的电流成反比C．不同导体，谁两端电压与通过的电流之比，比值大的电阻大D．不同导体，谁两端电压大，谁的电阻就大例2、某电阻允许通过的最大电流是2A，把它接在U1为24V的电路中，通过它的电流I1为0.6A，试求出它的阻值；通过计算说明它能否接

5、在电压为U2为110V的电源上？3、影响电阻大小的因素（1）材料；（2）长度，电阻越大；（3）横截面积，电阻越大；（4）对大多数导体而言，温度，电阻越大。例题3、在研究决定电阻大小因素的实验中换用不同导体做实验时，保持导体两端电压不变，得出如下几组实验数据：实验次数材料长度横截面积电流（A）1镍铬合金线LS0.162锰铜合金线LS0.423镍铬合金线（1/2）LS0.324镍铬合金线L2S0.32比较1、2两次实验结果可得结论。比较1、3两次实验结果可得结论。比较1、4两次实验结果可得结论。（二）知识点二

6、、变阻器1、滑动变阻器如何改变电阻？2、滑动变阻器该如何接入电路中？3、铭牌上50Ω、1.5A的含义（三）知识点三、研究电流与电压电阻的关系3、滑动变阻器的作用方法指导：实验运用了控制变量法，研究电流跟电压、电阻的关系。在研究I与U的关系时，保持R不变，通过滑动变阻器改变电压；在研究I与R的关系时，保持U不变，换用不同的定值电阻。从而研究出它们的关系。（四）知识点四、欧姆定律的内容及其应用（1）内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。（2）公式：I=U/R（3）应用时要注意：a.欧

7、姆定律中的I、U、R三个量都是对于同一电阻或同一段电路而言的，切勿张冠李戴，当电路中有两个或两个以上的电阻时，可给“同一段电路”上的I、U、R加上同一种“脚标”来表示；b.欧姆定律中所提到的“成正比”或“成反比”指的是电流与电压、电阻成比例，而不能说成电压或电阻与电流成比例；c.由欧姆定律的变形式R=U/I，并不说明导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比，因为导体的电阻是导体本身的一种性质；d.在计算的过程中应注意单位的统一。（五）知识点五、伏安法测电阻用电压表和电流表测定电阻的方法，叫

8、伏安法。（1）原理：欧姆定律；（2）电路图：图2（3）实验步骤（4）连接电路时应注意：a连接电路时，开关断开，滑片置于阻值最大位置。b注意电压表电流表量程的选择。c实验中要调变阻器，测出三组数据，求出电阻的平均值。练习：1、填写下列电压值：（1）一节干电池的电压；（2）照明电路的电压；（3）对人体的安全电压。2.某导体两端的电压为2V时，通过导体的电流为500mA，此导体的电阻为____Ω。切断电源，当导体两端的电压为零时，导