2019教科版一年级上全册科学教案

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1、第一单元植物1、《我们知道的植物》教学设计一、教学目标1.认识植物，能简单描述植物的特征2.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法3.尝试种植一棵植物，观察记录植物的生长过程。[来源:Z#xx#k.Com]二、教学重难点重点：认识植物，能简单描述植物的特征难点：种植一棵植物，能持续观察记录。[来源:学。科。网Z。X。X。K]三、教具PPT课件，豆子，大蒜，塑料花四、教学过程[来源:学,科,网](一)创设情境，激趣导入1.同学们好今天我请来了一位朋友，我们的龙猫，今天的学习就有龙猫和我们大家一起好不好？2.以龙猫给我们大家带来了很多的图片，但是在整理时却弄混淆了为由，请同学们看看哪

2、些是植物么，哪些是动物？课件出示：植物和动物混合的图片让学生来看一看哪些是植物.看!同学们做得非常好，龙猫都忍不住夸你们啦。[来源:学科网]那同学们都认不认识这些图片里的植物啊？生：学生一一回答，不认识的由教师引导回答。3.师进一步引导提问学生还知道些什么植物？,并作一定的记录.,同学们也可以在课本上的班级记录表上加上你不知道的植物(二)找找大图中哪些是植物1.以龙猫也想看看大家准备的图片为由，让同学们看教科书第二页的图片，让同学们找找大图中的植物，发现陆地上有植物，水中也有植物，也可提问图上有多少种植物。2.教师提问“蝴蝶是植物吗？”，让学生们来说说判断的理由，初步帮同学们认识植物和动物的区

3、别。（预设：植物不会动，动物会动）（三）塑料花是植物么1.龙猫看了同学们的图片和回答非常开心，他还有一个问题想让同学们帮忙，同学们有信心么，借此提出“塑料花是植物么”2认为是植物的举手，认为不是的举手，同学们的想法不一样呀，那么分为两组展开一场小小的辩论会，学生分别说出自己的意见，老师在黑板上作简要的整理，便于整理。3.整理出学生的不同表述和看法，总结出植物的特点（会生长，需要阳光,会死亡等等。）（四）种一棵自己的植物1.同学们可以选择自己想要种植的植物例如胡萝卜，小葱，黄豆，大蒜，教师给予相应的种植方法，并作适当的演示。2.引导学生在学生活动手册上将选择的植物在第一周上画好，教师从旁指导。3

4、.提醒同学要持续观察六个周，每个周的变化都要记录在学生活动手册上，老师可以和同学们一起种植，六个周之后带来一起观察，强调植物的种植需要浇水，需要有阳光。五、板书设计我们知道的植物一、同学们知道的植物：（预设）桃花，含羞草，玫瑰花二,小小辩论家我认为塑料花是植物，因为：我认为塑料花不是植物，因为：[来源:学科网]2、观察一棵植物【教材简析】本课是一年级上册《植物》单元的第2课，是在学生了解一些常见的植物之后，开始学习如何对一棵植物进行观察。本课的学习主要分为三个活动：1．整体观察一棵植物；2．局部观察一棵植物的茎和叶；3．画一棵植物的简图。通过这三个活动，一方面使学生认识植物有根、茎、叶等结构，

5、另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为学生学习后面几节植物课奠定基础。教科书中观察的植物是秋季全国各地较为常见的菊花，实际教学中教师可以根据当地的实际情况，选择根、茎、叶三部分结构明显、单一的植物作为观察对象。【学生分析】经过第1课的学习，学生已经了解了一些常见的植物，知道植物的生长环境多样，但是他们没有对一棵植物进行过具体的观察，因此他们很可能对植物的茎、叶存在错误的认识。一年级学生大多不会使用科学词汇进行描述，教师需在整个学习过程中不断强化这一训练。【教学目标】科学概念目标植物具有根、茎、叶等结构。[来源:Zxxk.Com]科学探究目标1．在教师的指导下，能利用多种感官观察一

6、棵植物的外部形态特征。2．在教师的引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。[来源:学.科.网]3．能画一棵植物的简图。科学态度目标1．对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。2．能认真观察、认真记录。科学、技术、社会与环境目标[来源:学。科。网]体会植物是有生命的，要爱护植物。【教学重难点】重点：在教师的指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。难点：在教师的引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。【器材准备】为学生准备：学生活动手册、每个小组一盆茉莉。教师准备：班级记录表、板贴（科学词汇、茎、叶图片）、课件等。【教学过程】一、聚焦1．导入。教师提问：愉快的假期刚刚过去，老师在这个假期也外

7、出游玩了，而且在大自然中捕捉到了很多美丽的景色。快来看看，这里面有你认识的植物吗？之前在哪儿看见过？课件播放竹子、荷花、柳树、铜钱草的图片，学生看一看植物生长的环境，认一认这些植物。学生交流生活经验。在交流过程中教师提出大声发言的表达要求，落实习惯培养。设计意图：调取学生生活经验，感受植物的多样性。2．远观大树。教师提问：你们好像对这棵大树不太熟悉，那我们现在一起看看。远远地看这棵大树，它是什么样