物理人教版九年级全册力的复习

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1、中考物理《力》复习教学设计一、考点分析按照考标要求，同学们通过学习要通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。会用示意图描述力。会测量力的大小。　二、考点解读基础知识：主要通过填空、选择题考查。基本技能：主要通过作力的示意图来考查。三.学情分析学生生活实际中处处有力，教学设计中要充分考虑学生的已有知识，突出以人为本的教学理念;通过一系列问题层层深入，环环相扣，让学生深度参与课堂;充分注重学生获取知识的过程和方法。四、学习目标①力知识网络的形成　②知道物体间力的作用是相互的，力的作用效果，并能解释相关现象;　　③认识常见的三种力。　五.教学重点：　　认识力的作用效

2、果，知道物体间力的作用是相互的。　六.教学难点：　　归纳三种力的基本特征，利用力的作用相互性解释日常现象。　七、教学过程　考点梳理：1、力的概念：力是对的作用。注意：①有力作用时、必然有物体和物体，力不能离开而单独存在。②有力作用时物体间可以，也可以不。2、物体间力的作用是的。相互作用力在任何情况下都是相等，相反，作用在物体上。两物体相互作用时，施力物体也是受力物体，反之，受力物体也是施力物体。3、力的作用效果：①力可以改变物体的。②力可以改变物体的。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的改变和物体的的改变。4弹力⑴定义：物体由于发生而产生的力叫弹力。弹力的大小和物体的程度及物

3、体本身的性质有关⑵作用方式：直接接触。⑶方向：跟物体的形变方向。例如拉力的方向是与绳子的形变（伸长）的方向。⑷常见弹力：、、等。5、重力：⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的。重力的施力物体是。⑵重力大小：G=mg其中g=9.8N/kg，表示。在地面上的不同地方，物体的重力大小是。⑶重力的方向：（竖直是指垂直于面，而垂直是指垂直于面）应用——重垂线、水平仪⑷重力的作用点——重心：质地均匀外形规则物体的重心，在它的上。【注意】重心在物体上。八、强化训练，及时巩固1、(2015年.云）．小明推着小车在水平地面上运动，放手后小车运动一段距离停下。下列说法中错误的是A.小车受

4、到的重力的施力物体是地球B．小车最终停下来是因为不再受推力C．小车受到的重力和地面对小车的支持力是一对平衡力D.小明对小车的推力与小车对小明的作用力大小相等2．（3分）（2014•昆明）下列体育运动中，为了减小摩擦的是（　　）A．足球守门员戴着防滑手套B．打羽毛球时握紧球拍C．对赛车的轴承添加润滑油D．体操运动员上单杠前往手上涂抹镁粉3、（8分）（2014•曲靖）在2014年索契冬奥会上我国运动员张虹获得1000m速滑冠军．（1）若张虹滑冰时总质量为60kg，每只冰鞋与冰面接触面积为6cm2，当她双脚同时在冰面上滑行时对冰面的压强是多少？（2）运动员用力向后蹬冰面人就向前滑行，这个

5、现象说明：　　：滑行时冰鞋底部的冰刀与冰面间会形成一层水膜，这有利于　　接触面之间的摩擦．4、（2分）（2014•昆明）完成下列作图（1）一个物体重10N，请在图1中作出该物体的重力的示意图；5、（3分）（2014•云南）（1）请在图1中画出沿斜面向上运动的物体受到的摩擦力f的示意图；九、课堂小结(1分钟)1.什么是力：力是物体对物体的作用。十、教学反思　　1.课堂气氛十分活跃，学生也发现：“物理可以这样快乐中学”，在环环相扣、大家动手的氛围中，学生学起来轻松，就很容易达到了教学目的。　　2.不足与改进措施：　　①加强实践的课程，对老师的课堂控制能力有一定考验，教学过程的设想、与学

6、生交流的变数处理等等，都不能忽视，否则容易超时、赶时。　　②课堂的知识，除小结外，一定要及时加强应用练习，才能让学生充分深刻掌握，坚持从实践到理论又回到实践中来，这是学习物理基本过程不能忘记。