物理人教版九年级全册《欧姆定律复习》

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1、教材分析欧姆定律是一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，学生要分析解决电路问题就必须先学习掌握欧姆定律，它在电学中起到一个承上启下的作用。教学设计l教学目标一、知识与技能1、熟练掌握欧姆定律及探究过程；2、能应用欧姆定律进行简单的计算并解决简单的实际问题；3、掌握测量定值电阻和小灯泡的电阻的方法，及不同之处。二、过程与方法1．通过对本章系统的复习，培养学生一般的归纳和概括能力。2．通过学生共同的活动和练习，培养学生互相协作，应用所学知识解决简单问题的能

2、力。l教学重点、难点欧姆定律及欧姆定律的应用；测量定值电阻和小灯泡的电阻的方法；对本章知识进行归纳和概括l教学方法整分合补测五环节、小循环多反馈，帕金森模式。l教具准备投影仪及多媒体资料l教学环节根据中考要求，本节课的教学过程分为三大板块：记忆类，实验类，计算类。整个教学过程采用“课前-课堂”，“整分合补测”，“小循环多反馈”，“帕金森模式”的教学模式。效果分析教学效果的分析，应该基于教学设计而言。整个课堂教学的实施很顺利，充分地体现了教师的主导作用，尊重了学生在课堂中主体地位和情感体验，较好地体现了新课标

3、的教学理念。经过课后反思，我认为成功的原因主要表现在以下几个方面：1、重视课前-课堂模式2、立足于“整分合补测”，“小循环多反馈”，“帕金森模式”的课堂教学模式。3、面向全体学生，小组合作探究。在恰当地运用多媒体进行教学的同时，采用小组合作探究的方式，侧重学生的自我感知、自我体会，调动了学生的学习积极性。总之，经过努力尝试，这节课取得了较为理想的效果。学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，

4、希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。