物理人教版九年级全册电流与电压和电阻关系

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1、初中物理九年级《电流与电压和电阻的关系》教学设计南山第二外国语学校刘昌满【教学设计】教学内容学生已经掌握了电流、电压、电阻的概念，并且知道了电流表、电压表以及滑动变阻器的使用方法，具备了探究电流与电压的关系、电流与电阻的关系的基本技能。本节课通过设计实验方案，进行分组实验，探究电流、电压和电阻的关系，得出和理解欧姆定律的内容，并应用欧姆定律的公式进行简单的计算。教学目标知识与技能　　①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流，会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。　　②会收集实验中的数据并对数据进行分析，通过实验

2、得出电流与电压、电阻的关系。　　③能运用欧姆定律进行简单的计算。过程与方法　　①通过制定实验方案进一步体会控制变量的研究方法。　　②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路和方法。情感、态度与价值观培养学生猜想，设计实验方案并证明自己的猜测，形成严谨的科学精神。设计理念欧姆定律是电学中的基本定律，是学习电学知识和分析电路的基础。本节课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一是明确实验方法和设计实验方案，二是通过实验数据得出欧姆定律并用公式表示。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主

3、要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也非常重要。这些方面都需要教师的引导和协助，所以这节课采用导学法教学。本课贯彻以学生发展为本的教学理念，指导学生自主学习、实践体验,营造小组合作交流的学习方式,在体验“设计、操作、分析、得出结论”的过程中，使学生感受到认真、严谨的科学精神，学会处理实验中遇到的实际问题，培养学生的主动探究精神。教学过程一：课题引入　教师：引导学生回忆电流、电压和电阻的概念，并从中体会它们之间的联系，它们之间并不是孤立的，而是有着重要的联系。

4、如果一段导体两端的电压越高，通过它的电流将如何变化？当导体的电阻越大时，通过它的电流又将如何变化？学生：加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。教师：这只是从定性的层面研究了电流与电压、电阻之间的关系，在物理学中更有意义的研究，应该是从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系。今天我们就来研究这三个物理量之间的定量关系。（板书）第十七章 第1节   电流与电压和电阻的关系二：内容导学教师：检查并核对（思维预热）答案1、电流的形成原因：，电流用（符号）表示，电流的单位是，单位符号是。测量电流的大

5、小的工具是：，使用该表测电流时必须把该表联在被测电路中。2．电压是，电压用（符号）表示，电压的单位是，单位符号是。测量电压大小的工具是：，使用该表测电压时必须把该表联在被测电路的两端。3、电阻是。电阻用字母表示，电阻的单位是单位符号为。4、在串联电路中，电流关系是：，电压关系：。在并联电路中，电流关系是：，电压关系：。教师：既然电流与电压及电阻都有关系，那么大家大胆猜想一下：电流I与电压U和电阻R的关系式应该是一种怎样的形式？学生：猜测得出很多种形式。教师：导学并与学生共同完成（思维建构）部分1、实验方法教师：要研究电流、电压和电阻三个量

6、之间的关系可以采用控制变量法。具体的做法是1：。（保持电阻不变，改变电压，研究电流与电压之间的关系）2：。（保持电压不变，改变电阻，研究电流与电阻之间的关系）2、实验设计教师：如何设计这个实验呢？能设计出实验电路图吗？这个实验用到的器材有：。（电源、滑动变阻器R'、开关S、电阻R、电流表、电压表、导线）3、实验过程教师：利用提供的实验仪器，根据如图所示电路，完成对电流与电压关系的探究。①电阻一定时，研究流过导体的电流跟导体两端的电压的关系（小组实验）（数据记录）Ｒ＝5Ω或10ΩU（V）1V2V3VI（A）教师：实验操作中，教师提醒学生注意

7、以下两个问题：一、连接电路和更换元件时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上。二、正确连接电流表、电压表、滑动变阻器。教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中错误，并要求学生实事求是地填写实验数据。教师：分析上面的实验数据，你能得到什么结论？得出结论：。（保持导体的电阻不变时，通过导体的电流与它两端的电压成正比。）教师：数据处理时，可引导学生仔细思考测量的数据，从不同的角度进行分析：分析电压是怎样发生变化，从而影响到电流的怎样变化；同时还应考虑到实验会有误差，可能数据不很一致，得出电流、电压的关系的结论。教师：利用

8、提供的实验仪器，根据如图所示电路，完成对电流与电阻关系的探究。②电压一定时，研究流过导体的电流跟导体的电阻的关系。（小组实验）（数据记录）U=2VR（W）51015I（A）是呀操作中，教师提醒