物理人教版九年级全册19.3 安全用电教学设计

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1、19.3安全用电教学设计一、教学目标1、知道电压越高越危险；2.了解导致触电的原因，知道安全用电的原则；3.了解雷电的危害及避雷针的作用二、教学重难点教学重点：1、讲解触电时急救常识及注意事项；2、阐明今后工作中安全用电的重要性及注意事项。教学难点：讲明安全用电的基础知识，它不仅是安全用电的基础，又是安全用电的基本保障；三、教具准备：多媒体课件、避雷针演示器四、温故探新1.在家庭电路中总功率太大会造成什么后果？2.保险丝在家庭电路的作用、？3.电压越高会危险吗?4.你知道生活中人为什么会触电吗?五、设问导读一、电压越高越危险1.研究表明，电对人体的伤害程度与_______

2、___及__________有关。2.人体是导体，通常情况下人体的电阻约__________，皮肤潮湿时可降低到约__________。对人体的安全电压是__________。加在人体的电压越高，流过人体的电流越_____，对人体的伤害程度就越严重。3.我国家庭电路的电压是__________，工厂的动力电路的电压是__________。高压输电线路的电压高达10--__________。二、常见的触电事故1.家庭电路触电原因：人体直接或间接与_____连通并与_________构成闭合回路造成的。2.触电形式：①双线触电：________________________

3、____________。②单线触电：人站在地上，___________________________________。3.高压触电的形式①__________________；②_________。[来源:学科网][来源:Z&xx&k.Com]4．触电的急救①立即____________（迅速断开_________或用干燥的木杆挑开______，使触电人脱离电源。②必要时应该对触电者进行____________，同时尽快通知医务人员抢救。③发生电火灾时，务必先_________，再泼水救火。三、安全用电原则1.不接触_________，不靠近_________；2.更

4、换灯泡、搬动电器前应_________；3.不弄湿____________，不损坏______；4.保险装置、______、_________、家用电器等达到使用寿命应及时更换。四、注意防雷1.雷电是大气中一种剧烈的______现象。______之间、______和_________之间的电压可达几百万伏至几亿伏，电流可达几万安至十几万安，产生很强的______和______。[来源:学+科+网Z+X+X+K]2.避雷针：高大建筑的顶端都有针状的金属物，通过很粗的金属线与相连，可以防雷，叫做避雷针。高压输电线最上面的两条导线的作用是____________________

5、_____________。3.雷雨时，人在开阔地行走，不要举着雨伞或肩扛长的金属物，最好找一个_________处，双脚____________蹲下，尽可能_____________________。六、自学检测1.图告诉我们，如果发生触电事故，应该立即_____________或___________2.人体发生触电的原因是（）A、人体能导电B、人体带电太多了C、人体接触了电池D、通过人体的电流超过了一定值3.雷电是大气中一种剧烈的现象，高大的建筑物要安装。4.下列现象中符合安全用电的是（）A电器失火切断电源B湿衣服晾在电线上C用湿布擦抹电器D家用电器没有加接地保护5

6、.下列图示现象中，符合安全用电的是（）七、互动学习、解决问题1.同桌同学逐题交流在前面的学习的收获、感悟2.请你帮助我（四人小组共同解决同桌无法解决的问题）3.老师和你一起学（哪些知识同学们无法解决，需要同学、老师的帮助）六、学以致用、能力提升一、巩固训练1家庭电路的触电事故，都是由于人体直接或间接跟连通造成的。2.安全用电的原则是和。3.以下关于人体触电的认识，正确的是（）A只要有电流通过人体就会发生触电事故。B只有高压才会发生触电事故，低压不会发生触电事故。C发现有人触电，应迅速将他拉开，使他脱离电源D高压不只是接触才会发生触电事故，就是靠近它也会发生触电事故。4当有

7、人触电或电器设备着火时，下列哪一种做法是正确的（）A立即将触电人拉开。B立即用身边的小刀或剪刀将电线剪断。C电器设备着火，立即用水灭火D有人触电时，应先拉断电源开关或用绝缘物将电线调开。再进行抢救。5下列情况中，可能引起触电的是（）A两手分别接触一节干电池的两极。B站在干燥的木凳上，一只手接触照明电路的火线。C站在地面上，一只手接触照明电路的火线。D站在地面上，一只手接触照明电路的零线。二、拓展延伸1.两只小鸟，甲鸟落在裸露的高压输电线上，乙鸟落在家庭电路灯泡的两端，那一只有危险，为什么？2.通过对“安全用电与保护”的讨论与交