物理人教版九年级全册18.2第1课时电功率

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1、第二节《电功率》第1课时临武三中彭礼【教学目标】知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。掌握额定功率和实际功率的意义。过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学•技术•社会（STS）教育。形成节约用电的意识和习惯。【教学重点】深刻理解

2、电功率的定义，两个电功率计算公式。【教学难点】千瓦时的由来。【教学准备】教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；教学课件等。学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习有关机械功率的内容。【教学过程】教学过程教师活动学生活动备注及反思课题引入1、展示：2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）观察讨论交流：15W和100W是代表了什么？2、实验演示：分别将15W

3、和100W的灯泡接在电路中。（此时应引导学生的思路：为什么100W的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）让学生猜想：如果接入电路将会怎样？要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。3、谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？板书：2、电功率一、电功率P=W/t1．投影：电功率是表示电流做功快慢的物理量。启发：如果来比较

4、不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解。）得出：电功率是电流在单位时间内所做通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识，引导学生得出电功率的知识：（特别要让学生理解：什么是单位时间？在课堂中应启发学生自己说出来）的功（或所消耗的电能）2．板书：电功率的定义公式：P＝W/t注意：要让学生深刻理解此公式的意义。二、电功率P=UI谈话：我们上一节学习的电功的计算公式是什么？引导学生推导电功率的另一个公式：P＝UI。三、单位展示：电功率的单位：瓦（

5、W）千瓦（kW）明确他们之间的进率四、解决导入本课时的问题4．告诉学生：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J（前提：在220V的电压下）。正是因为100W的灯泡比15W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为什么100W的灯泡比15W的灯泡亮的原因。（解决学生生活中的问题，实质：能量的转化）五、P＝W/t和P＝UI各有其用途5．引导学生得出：P＝W/t和P＝UI各有其用途：只要知道W和t即可，而W是可以用电能表来测量的，t可以用秒表来测量，让学生知道在生活中

6、就可以测量，也为下一环节进行电能的节约的讨论做好准备；对于P＝UI也是这样，此时应让学生掌握这又是一种测量电功率的方法谈话：这两个公式各有什么用途呢？如学生不能回答应让学生进行讨论交流。六、kW•h的由来6．投影：例题（做一做）：一个1kW的用电器当工作1h时消耗的电能是多少？教师巡回指导。引导学生：这个结果3．6×106J正好是1kW•h电能，告诉学生知道：除了用标准的国际单位以外，还可以直接用kW、h和kW•h来直接运算，这样在数值比较大时更方便。7．结合现实生活让学生口算一些生活中电能计算的题目，提高学生兴趣，为转入下一部分做铺垫，如100W的灯

7、泡工作多长时间消耗一度电。学生板演（此处不用课本上例题，用意在于为下一部分进行节约电能的讨论做好准备，而关于电功率的计算第四节将有专门的计算课）知识延伸8．讨论（交流与合作）：如何来节约电能？投影展示：根据W＝Pt这个计算公式，请同学们交流一下：如何才能节约电能（减小电功W的值）？9．布置课外的调查报告：投影展示从生活走向物理，从物理走向社会要求同学们观察（或调查）在学校发现过哪些浪费电能的现象，你（或你班）在学习与生活中是如何节约电能的？你对我校（或我班）如何进一步节约电能有何意见或建议，请课下继续交流讨论，写出调查报告或意见建议书（汇总后将择优提交

8、学校有关部门）。10．我说用电高峰时，电压较低，为什么会这样呢？请同学们交流讨论一下。课内小结