第十二章第二节滑轮

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1、第十二章简单机械第二节滑轮教学目标一、知识与技能　　1.认识定滑轮和动滑轮。　　2.知道简单机械的一些应用。　　二、过程与方法　　1.通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。　　2.通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。三、情感、态度与价值观　　通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。教学重点：了解动滑轮和定滑轮的结构、特点。教学难点：探究定滑轮和动滑轮的特点。教学准备：教师准备：铁架台两个，定滑轮和动滑轮各一个，若干细绳，一些钩码。一个弹簧秤。教学过程一、引入新课　　复习杠杆的五要素，杠杆的分类。二、新

2、课学习播放课件（PPT）并展示实验器材滑轮，观察并引出什么是滑轮。　　（一）定滑轮和动滑轮　　1、滑轮　　出示滑轮，。，让学生行仔细观察，说出滑轮的共同特征。“滑轮是一个周边有槽的轮子”。利用滑轮、绳子、钩码组装一下。　　组装出一定滑轮和动滑轮。并观察分析定滑轮和动滑轮的工作特点。　　　2、定滑轮和动滑轮　　在讲台上有两种组装都可以提升货物。　　然后，教师让挑出的两名学生同时提升货物，让其他同学观察，这两个滑轮有什么不同？（动作多重复，让学生查看滑轮的不同）　　学生会看到：一个滑轮只转，位置不移动。一个滑轮的位置随着物体的移动

3、而移动。　　教师这时给出：轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。轴可以随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。　　滑轮也是简单机械，使用滑轮能给我们带来什么好处？4、探究动滑轮的特点：组装一个定滑轮，利用它提升一个重手，利用弹簧测力计测量几次，比较一下用定滑轮提升物体，和不用定滑轮直接用提升物体所用的力有什么特点。分析数据得出定滑轮不省力，但是改变了力的方向。再组装一个动滑轮，利用它提升一个物体，再进行比较，通过分析数据：得出动滑轮省一半的力。　　5、定滑轮和动滑轮的实质：　　比较定滑轮和动滑轮优点，定滑轮不省力，也没有多移动距离，但给人带来了

4、方便。动滑轮省力但多移动了距离。为什么是这样呢？我们从杠杆的知识来分析一下。　　画图分析      　　定滑轮实质是等臂杠杆。动滑轮实质是动力臂是阻力臂两倍的杠杆。　　6、对定滑轮和动滑轮的认识。出示一些图片，让学生根据刚刚学过的滑轮知识来辨别图中是什么滑轮。单独使用定滑轮或者动滑轮，往往不能满足我们的需求。所以，可以用几个定滑轮和几个动滑轮组成滑轮组。这样我们不仅可以省力，还可以改变力的方向。在下节课的内容我们将要把这两种滑轮组合在一起。三、小结：　　同学们，我们今天学习了什么知识你能够说出来吗？　　教师和学生一同总结今天所

5、学知识，定滑轮不省力，但可以改变力的方向。动滑轮省一半的力。让学生观看这幅笑话图，引起学生对滑轮的兴趣。这个图说明了什么？为什么会是这样的，用我们今天所学过的知识去解释。课后作业：让学生观察在实际生活中什么地主用到滑轮，是什么滑轮，使用它有什么好处。下节课前，我们把观察到的说出来。