物理人教版九年级全册串联和并联电路

《物理人教版九年级全册串联和并联电路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《串联和并联电路》教学设计浠水县绿杨中学程峰电话：13636097495邮箱:f422620146@163.com　　【教学设计思路】　　本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、实验、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。　　【教学目标】　　一、知

2、识与能力　　1．知道串联电路和并联电路连接的特点。　　2．会动手连接串联电路和并联电路。　　3．会画简单的串联、并联的电路图。　　二、过程和方法　　1．通过讨论交流学会区分串并联电路。　　2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。　　三、情感态度和价值观　　1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。【教材和学情分析】《串联和并联电路》是人民教育出版社编写的初中八年级第五章第三节的内容。本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简

3、单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验利用示仿真动画进行，将器材

4、展示在多媒体上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。【重点难点分析】1、规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。2、通过探究发现串并联电路的特点。【课时安排】一课时（45分钟）【教具学具准备】（分组）学生电源、开关三个、灯泡两个，电铃、导线若干，手电筒、多媒体（电路的仿真动画）等。【教学过程】一、情景引入（2分钟）教师活动学生活动设计意图1．多媒体放映2009年国庆天安门广场灯饰、节日彩灯等图片。2．激趣引入新课。1．学生获取节日彩灯的信息。2．激发学生思考和兴趣。1．培养热爱祖国的思想感情。2．激发学生学习的欲望和好奇心。二、设

5、计实验、自主探究（10分钟）教师活动学生活动设计意图1．教师出示电源、开关一个、灯泡两个、导线若干。　　2．引导探究：你能设计使两个小灯泡都发光的电路图吗？你能根据自己设计的电路连接实物图吗？3、教师利用数码相机拍摄其中一组学生探究实验的全过程。1、学生分组认真讨论设计电路2、学生按自己设计的电路连接实物，惊奇地发现让两灯泡同时发光的电路竟然有两种不同的连接方式。1、分成不同的探究小组进行研究，可以节省课堂时间。2、开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！三、视频展示、感受成功（5分钟）教师活动学生活动设计意图1、教师将数码相机记录下的学生实验现

6、况利用多媒体展示给全体学生观看。2、引导学生分析什么是串联电路和并联电路。1、学生认真观看视频，将自己所在的小组所在的实验与媒体上展示的进行对比，看看自己与别人做的是不是一样的。2、练习：看图辨认电路。通过观看自己动手操作，自主探究的实验，培养了学生学习物理的兴趣，感受成功后的乐趣。四、合作交流、得出结论（14分钟）教师活动学生活动设计意图1、教师利用多媒体演示串联电路的仿真实验。2、教师利用多媒体演示并联电路的仿真实验。3．开关的作用：提问：“在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作用还一样吗？”　　4．用电器之间：　　提问：“在你们所连接的

7、电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？”　　5．交流和评价：教师组织学生交换实验探究报告，总结两种电路和特点，给予充分的肯定。6、介绍串、并联电路在生活中的应用。（节日彩灯、家庭电路等）1．针对所选择的电路中开关的特点进行探究，总结开关的特点，并记录。2．通过观察，总结用电器间的相互影响作用。3．不同探究小组的学生间相互交流，体会串联和并联的区别。并对有疑问的地方进行交换探究。4．学生自己总结出实验探究的结论。从“开关作用”和“用电器之间关系”两方面再次认识两种电路。5、学生认真观看多媒体仿真实验，对比两电路，得出串联电路和并联电路的概念和特点。以小组为单位

8、进行成果展