5、话，根据音节拼读句子。2．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。重点难点能够看图说话，根据音节拼读句子课前预习设计基础知识回忆上节课的复韵母aieiui问题导学我们认识几个复韵母朋友了？课堂教学设计板题示标见“课题”及“教学目标”先学后教过程设计一、复习导入１.抽读字母卡片：ai ei ui 。２.读 ai、ei、ui 的四声。３.课件出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。二、第一次先学单韵母妈妈有六个孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e
6、，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是 i 和 u，老六是 ü。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。教说儿歌：有 a 找 a，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后。观察 ai、ei、ui，巩固标调方法。三、第二次先学１.课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？ ⑴ 自己练说； ⑵ 同桌互说； ⑶ 指名说一说； ⑷ 同桌再互说。２.三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课件出示
7、句子：你栽树，他培土，我去提水： ⑴ 自己借助拼音试拼句子； ⑵ 同桌互拼，读一读； ⑶ 集体交流。３.读读句子：借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。四、后教 1、板书“你、他、水”，口头标音节。2、.想想、看看、说说：这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？五、教学儿歌 １.拼读音节： ⑴ 找出红颜色的音节读一读： ① 自己拼； ② 同桌互拼。 ⑵ 用笔标出还认识的音节，并读一读。 ２.教学生字： 找出自己认识的字，读一读。重点读读生
