物理人教版九年级全册电路图

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1、《电路图》教学设计张乐一、教材分析《电路图》主要内容为：电路的组成、电路的三种状态，实物图和电路图及电路连接的两种基本方式。授课所需时间为1课时。本节内容为学生进一步学习电学知识，特别是掌握欧姆定律及家庭电路打好基础，另外本节教学重在突出实践性和应用性，有利于培养学生的动手、动脑和相互合作的能力，同时教材内容贴近生活实际，能让学生学以致用。二、教学目标知识与技能：1、知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。2、能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。3、会画电路符号，能画出简单电路图。4、能识别串并联电路。过程与方法：1、通过小

2、组合作学习培养学生的合作意识和能力。2、通过实验提高学生的实际动手能力及分析、解决问题的能力。情感态度与价值观：1、激发学生热爱科学、勇于探究的精神。2、培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神。三、学情分析学生对于电学的理论知识是陌生的，对于电路图、电路的连接方式知之甚少，但在日常生活中对电的现象有所了解，通过课前的交谈发现学生对电学部分的学习表现出比较浓厚的兴趣，根据这一特点，教学中设计了合作式探究活动，以小组为单位，让学生自己动手，充分调动学生的积极性，形成小组互助，让学生在探究过程中领会理解，掌握知识。四、教学重点与难点教学重

3、点：1、会画电路图。2、识别串并联电路。教学难点：1、学生动手连接串联电路与并联电路五、教学策略1、联系生活实际，创设情境，激发学生学习欲望。2、借助多媒体课件辅助教学，利用电子白板实现师生互动，通过小组合作学习完成实验操作。六、教学资源与工具设计多媒体课件、电子白板、电路演示板、手电筒、学生实验电路器材一套七、教学过程教学时间教学环节教学目的或意图教师活动内容呈现学生活动教学媒体使用2分钟引入创设情境，激发学生学习兴趣，展示并介绍3月28日“地球一小时”活动。同时向学生发出节约用电的倡议。问：如果没有电对我们的生活有什么影响？答：

4、夜晚一片黑暗，不能看电视，夏天不能开空调、风扇……展示课件3分钟电从哪里来1、知道电从哪里来2、知道发电站的类型3、懂得废旧电池对环境的危害过渡：没有电，我们有很多事情做不了1、问：那么我们所使用的电从哪里来？2、问：你知道发电站有哪几种类型吗？过渡：电池也能给我们提供电能，生活中我们经常使用各种各样的电池。3、向学生展示各种类电池4、向学生展示废电池污染环境的图文，并请学生谈感受。水利、火力、风力、核能、潮汐、太阳能答：来自发电站，还有电池。答：风力发电站、水力发站电、核电站、潮汐发电战…答：电池对环境的破坏太大了，今后一定不能随

5、便乱扔废旧电池。课件展示发电厂种类。展示电池种类。过渡：有了电，灯是不是一定会亮呢？如何才能让灯泡亮起来？1、要求学生以小组为单位利用桌上的器材合理选择使一盏灯亮起来。2、学生实验，教师巡视，3、选择实验成功小组上台展示。电路板、灯（两个）、开关、导线若干、电池（2块）。小组为单位开展探究实验课件展示使用投影15分钟学生探究实验：使一盏小灯泡发光1、知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。2、能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。3、会画电路符号，能画出简单电路图。4、能通过小组协作让灯泡亮起来，提高动手能力。4、问：仔细观察

6、，要使一盏小灯泡亮起来，需要具备那些元件，并说明这些元件起怎样的作用？5、教师点评并小结6、给出电路的概念。过渡：刚才有同学实验没有成功，这里存在着几种原因。7、教师分析原因并推出出电路的三种状态8、问：我们如果要把电路画出来，画实物是很麻烦的，那么有没有什么好的方法解决这个问题。9、教师得出电路图的概念10、提出画电路图的要求11、课堂练习：展示实物图要求学生画出对应电路图。电源：能够持续向用电器提供电能的装置（实物展示）。用电器：消耗电能的装置。开关：控制用电器工作。导线：把上述器件连接起来。用导线把电源、开关、用电器、连接起来

7、组成的电流流通的路径称为电路。通路：处处连通的电路。开路：断开的电路。短路：不经过用电器直接用导线连接电源的两极用符号代替元件画出来的图称为电路图。画电路图时不仅要把电路图的连接次序按照原电路的模样画好，还要求美观大方，一般画成矩形。）通过小组讨论回答问题答：可以用符号来代替元件画出来。学生课堂练习使用电子白板使用课件及电子白板使用电子白板使用电子白板述：学生实验使用课件12分钟学生探究实验：让两盏灯泡亮起来1、认识串联电路和并联电路，会连接串联电路和并联电路。2、小组合作培养学生协作意识和能力。3、动手实践，培养学生的实际动手能力

8、和解决问题的能力。刚才我们很多同学都让灯泡亮起来了，接下来我们的任务是让两盏灯泡亮起来。教师巡查，帮助有困难的小组，引导他们思考并解决问题。请实验成功的小组展示并介绍。教师小结让两盏灯泡亮起来的两种不同的电路连接方式。引导学生得出串联