《图画心理分析》PPT课件

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1、欢迎您参加图画心理分析工作坊湖北师范学院教育科学院韦耀阳绘画与心理治疗2解读心理密码，透析深度问题的“玄机妙法”——图画心理分析投射测验（一）投射技术概述投射技术的理论基础是由Sigmund.Freud创始的心理动力学理论。精神分析理论强调人格结构的无意识范畴，认为个人无法凭其意识说明自己，必须借助某种无确定意义（非结构化）的刺激情境为引导（引导的方法有多种，暗示也是一种），使个体隐藏在潜意识中的欲望、要求、动机冲突等泄露出来，或者说是不自觉地投射出来。投射技术（projectivetechnique）是人格测量中的一种常见方法．该名词由富兰克（

2、L．Frank）首先明确提出（1939），不过在此之前已经产生了利用投射技术原理编制的投射测验，如1921年的罗夏测验。投射测验是指以没有结构性的测题，引起被试者的反应，藉以考察其所投射的人特征，这种测验称为投射测验。在投射测验中，对被试提供模糊而不确定的测验刺激，主要的目的就是要引起被试的幻想，让他的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观念或愿望在不知不觉中投射出来[Frank,1939]）。（二）投射测验的分类让被试说出某种刺激(如单字、墨迹)所引起的联想，如荣格的文字联想测验和罗夏墨迹测验。要被试根据他所看到的图画编造一套含有过去、现在、将来等发展

3、过程的故事。提供一些不完整的句子、故事或辩论材料等，让被试自由补充，使之完成，如语句完成测验：小时侯，我—；吃饭的时候—；我讨厌的—使受测者利用某种媒介（如绘画、游戏、心理剧等）自由表露他的心理状态，如画人、画树测验。主角-Harry名字Harry年龄十岁年级小学五年級喜好绘画.英文不太好动背景家庭背景父亲–西医母亲–中医妹妹–就读三年班父母照顾非常周到工作不太忙碌与父母之相处妈妈相当溺爱,保护,迁就儿子学校表現非常听老师话不太多朋友不懂照顾自己童真.思想简单屋城堡　－　童真/有童真炮　－防卫性强无窗－退缩可能有被害妄想倾向坚固墙壁－坚强的自我门

4、关上-防卫性强樹尖角–攻击性树干短–支持不足放在中間-正常.有安全感线条断断续续–信心不足缓慢.犹豫不決依赖.情绪化柔弱.順从人童真火柴人-防御或拒绝态度想要隐藏自己,不愿意表露自我没有耳朵-很少听别人意见漏掉五官-逃避人际关系五官模糊-退缩和自我防卫倾向头部占全身比例较大-对儿童画來说是正常的,常见的.爱思考主角-Tommy名字Tommy年龄十岁学历小学五年级喜好喜欢数学、常识爱看侦探小说没有特别喜欢的运动背景家庭背景父亲–餐厅经理母亲–银行父母照顾父亲工作忙碌，通常工作致晚上约十一才回家母亲通常工作致晚上约六回家父母不在家时，Tommy由佣人

5、照顾，因此Tommy很少做家务有时母亲更会替Tommy整理书包背景与父母之相处父亲-Tommy较尊重父亲，关系良好母亲-对Tommy多批评，少赞赏，有时会大声责骂，Tommy有时会反驳母亲，但仍算服从学校表现有几位较好的同学算听老师话，但会“欺负”有的老师渴望替老师服务有时会打扰好欺负的同学学业成绩尚可屋线条断断续续–信心不足.自卑屋–不完整没有屋顶,没有烟囱-缺乏身边支持及家人的支持心理上没有温暖被忽视型小孩图画平面–看东西不深入害怕挫败感门关上–防卫性强线条轻力–犹豫不决缓慢.依赖畏缩.情绪化树树–空洞放在中间偏左上方–内心有抱负.颇为正面低

6、能量水平缺乏洞悉不合理乐观线条断断续续–信心不足.自卑树干–有擦过痕迹没有安全感没有其他东西在画内支持系统不足人正面像-表明愿意别人了解自己头发稀疏或沒有头发-表明体力不好出現全身自画像-表現自我意识清楚沒有手掌-在儿童画中是正常的,在成年人中是幼稚,攻击性第一章图画心理分析绪论一、绘画治疗的发展史绘画描绘了属于孩子自己的想法、感觉、情绪。然而大多数的孩子较自然且自发地运用动作，与非语言的来表达自己，且非常喜欢画人物，似乎在其图画中蕴涵着许多特殊或有意义的含意。二十世纪初精神分析大师弗洛伊德（Freud,S.1965）以意象（image）和心像（

7、mentalimage），来探讨病患潜意识的问题和藉以解析梦的寓意，同时佛氏的学生荣格（CarlJung）亦使用曼陀萝〈Mandala〉在心理治疗活动，鼓励病患藉着绘画的过程来将其内心的情绪、感受表达出来。何谓曼陀萝?曼陀萝〈Mandala〉是象征着一种秩序、个体的宇宙和一种自我内在的秩序，整个过程藉着被治疗者所使用的颜色来进行分析评估。佛洛伊德和荣格两者特别强调潜意识和象征化作用〈symbolization〉的理念。曼陀罗，梵文单词，指神奇圆圈之意，是一种富有象征性的圆与方的形式。在希腊神话与印度瑜伽术中，这个神圣的几何绘画图形是用来静思打坐的

8、工具。在荣格的无意识原型理论中，这个圆圈则象征着做为心理整体的「自性」，是一种朝着创生新性格而发展的过程。曼陀罗在1926年古得那伏‧佛